《史记》记载：“自古受命帝王及继体守文之君，非独内德茂也，盖亦有外戚之助焉”，清代赵翼也说道：“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心。”汉代此用人机制
A. 实现了对地方的直接控制
B. 确立了贵族世袭特权
C. 削弱了汉宗室贵族的势力
D. 使皇权受到外朝控制
宋朝时人说：“满朝朱紫贵，尽是读书人。”张载也说：“朝廷无世臣。且如公卿，一日崛起于贫贱之中，以至公相。”此现象表明，在宋代
A. 社会变革助推社会阶层流动
B. 贵族政治遭到了毁灭性打击
C. 从政不问出身成为社会共识
D. 科举制成为入仕的唯一途径
宋太祖想任命赵普为相,但在颁发任命诏书时碰到了程序上的麻烦,诏书必须有宰相的副署才能生效。而当时宰相已辞职,朱太祖想代替宰相在诏书上副署，赵普却说“此有司职耳，非帝王事也”。此事反映了
A. 宰相与君主间存在尖锐矛盾 B. 宋代皇权受到极大的削弱
C. 官僚政治传统影响君主行为 D. 宋初皇权被相权基本架空
史载，唐太宗亲自翻阅当朝国史，认为玄武门诛李建成、李元吉事件语多微隐，命削去浮词，直书其事；房玄龄等史官把君王历来不阅的《起居注》修改为《今上实录》等，呈上太宗。此事主要反映了
A. 君主参与的修史可信度更高
B. 君主专制统治逐渐加强
C. 避讳君主始终是修史的原则
D. 朝廷注重提高史官地位
南北朝时期，夷夏之辨尤为激烈，南北方政权都以中国正统自居，讥讽斥责对方为“夷狄”、“僭伪”，这一现象折射出当时南北方
A. 分裂对立势难消除
B. 对华夏文化的认同
C. 经济发展趋于平衡
D. 对社会安定的愿望
元朝初年，政府废除科举制。1313年，政府恢复科举制，采用蒙、汉分开考试，最终录取忽都答儿、张起岩等五十六人为进士，蒙、汉各半。这反映了
A. 政府对科举考试内容进行创新
B. 国家统一促进了民族交融
C. 实行蒙汉平等的民族团结政策
D. 科举制度具有强大的生命力
