Question

阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一  我国文字产生之后，经过长期的发展，至春秋战国时代，……出现了“ 言语异声，文字异形”的局面。……这不仅妨碍了文化的发展，更重要的是会给初建的秦皇朝的各种文书、档案的书写、阅览和传播造成巨大的困难。针对这种文字的紊乱状况，秦始皇统一六国后，便接受李斯的建议，立即采取了“书同文字”的措施。                 

—— 摘自白寿彝《中国通史》

材料二  中国文字，论其字形，则非拼音而为象形文字之末流，不便于识，不便于写；论其字义，则意义含糊，文法极不精密；论其在今日学问上之应用，则新理、新事、新物之名词，一无所有；论其过去之历史，则千分之九百九十九为记载孔门学说……之记号。此种文字，断断不能适用于二十世纪之新时代。

                   —— 1918年钱玄同发表的《中国今后之文字问题》

材料三

（1）据材料一和结合所学知识，概括秦统一后实行“书同文”措施的目的有哪些？

（2）材料二中作者认为汉字“断断不能适用于二十世纪之新时代”的主要理由有哪些？

（3）结合材料三和所学知识，简要评价材料二的观点。

Answer

（1）发展文化；保证政令畅通；巩固国家统一。

（2）字形不便于识记；汉字字义含糊，文法不精密；缺乏新名词；成为封建正统思想的传播工具

（3）该作者的观点是错误的。汉字是中华文化得以传承的主要载体，至今仍深刻影响着亚洲许多国家和地区。

【解析】（1）根据材料 “这不仅妨碍了文化的发展，更重要的是会给初建的秦皇朝的各种文书、档案的书写、阅览和传播造成巨大的困难”可从发展文化、保证政令畅通等方面回答“书同文”的目的；结合所学可知，还可从实施“书同文”的措施有利于巩固国家统一方面回答。

（2）根据材料“中国文字，论其字形，则非拼音而为象形文字之末流，不便于识，不便于写”可概括为字形不便于识记；根据材料“论其字义，则意义含糊，文法极不精密”可概括为汉字字义含糊，文法不精密；根据材料“论其在今日学问上之应用，则新理、新事、新物之名词，一无所有”可概括为缺乏新名词；根据材料“论其过去之历史，则千分之九百九十九为记载孔门学说”可概括为成为封建正统思想的传播工具。