Question

大航海时代

海洋是一个国家通向远方的重要路径。1405年，明成祖派遣郑和率船队出使西洋；1492年，哥伦布获得西班牙女王的资助踏上了开辟新航路的征途。人类大航海时代的序幕徐徐拉开……

材料一

材料二

材料三

问题：

（1）根据材料一，你能提取哪些信息？

（2）根据材料二，比较郑和与哥伦布航行目的和行事方式上的差别。

（3）根据上述材料和所学知识，你如何看待中西方在对待外部世界和处理文化差异方面的不同模式？

Answer

（1）水平1：能从材料中提取深层信息

·郑和船队无论在航海技术还是规模上都远超哥伦布船队，由此也可以看出其背后的支持力度和国家实力的差距。

水平2：仅从材料中提取表层信息

·郑和船队无论是从船只大小、船队规模和配备来看，都要优于哥伦布船队。

其他答案：仅复述、摘录材料中的信息

·郑和船队最多有200多艘，而哥伦布船队最多只有17艘。

（2）水平1：能较完整地概括出两者的不同之处

·郑和的目的是宣扬国威，交流文化，方式是和平与互利；哥伦布的目的是传播宗教、获取领土和财富，方式是侵占和掠夺。

水平2：仅能指出部分的不同之处

·郑和目的是为了宣扬国威，方式是和平互利；哥伦布的目的是获取财富，方式是侵占和掠夺。

其他答案。

（3）本大题采用分项评分方式，评分观察的要素是：观点、史实与材料、论述、组织

评分项一：观点

水平1：能对中西方两种模式作深刻反思

·从现实利益的角度看，西方的做法使自己加速完成了资本原始积累，加强了各个大陆之间的联系，建立起以西方为中心的资本主义世界体系；而中国古代的朝贡贸易秉持厚往薄来的传统，郑和船队的远航活动没有使中国得到类似的“收益”。但是从全球发展的角度看，西方的殖民政策不但给殖民地人民带去了深重的灾难，也破坏了世界文化的多样性；中国的做法却提供了不同文明可以和谐相处、兼容并包的实例，也为当今世界新秩序的构建提供了新的思路。

水平2：仅强调现实利益角度

水平3：无观点或观点与情景无关

评分项二：史实与材料

水平1：能提取材料中所提供的信息，并能与所学知识建立联系

水平2：仅从材料中提取信息或仅根据所学知识回答问题

水平3：没有使用信息和史实

评分项三：论述

水平1：能够进行深刻的认证

水平2：史实、观点与论证三者一致，逻辑完整

水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃

水平4：回避问题

评分项四：组织

水平1：叙述成结构

水平2：叙述连贯通顺

水平3：仅能罗列史实

【解析】试题分析：（1）本题考查学生分析材料的能力。材料主要是将郑和的船队与哥伦布的船队进行了对比，材料一突出的是郑和船队和哥伦布船队在规模上的差别。从材料中分析可以得出郑和船队的规模比哥伦布船队的规模要大很多，这种规模的差别体现在很多方面，有船只数目上的差异、也有人数上的差异，也有航行范围上的差别。

（2）本题考查学生对所学知识的掌握能力。材料二突出的是郑和船队和哥伦布船队在目的和方式上的差别。关于郑和下西洋的目的和行事方式，在日常的学习中已经经常地强调。郑和下西洋的根本目的就是宣扬国威，但哥伦布的目的是进行资本的原始积累；行事方式上，郑和是和平的贸易往来，注重形式和文化交流，哥伦布则是掠夺性的侵占，重视的是财富。

（3）本题考查学生对比分析问题的能力。中西方的文化差异体现在很多方面，回答问题的关键就是找出两者的不同，概括出这种不同的深层含义。在分析的时候可以用材料加以辅证，把文化差异的原因挖掘出来。最终得出的结论要停留在物质和文化层面，这样才具有概括性。

航海家项目

郑和

哥伦布

时间

1405—1433年

1492—1504年

航海次数

7次

4次

各次航海的船只

大小船只200多艘

最少3只，最多17只

每次航行人数

约2.7万—2.8万人

最少90人，最多1500人

到达国家

东南亚、南亚、阿拉伯、非洲东海岸

美洲

贸易方式

朝贡贸易

资本掠夺

结果

宣扬了国威，没有带来经济效益

资本原始积累