2006～2016年，金砖国家的经济总量由世界的12%猛增至23%，贸易总额由11%增加至16%，对外投资则由7%增至12%。2016年世界经济平均增速2．4%，金砖国家平均增速却高达5．1%，金砖国家对全球经济增长的贡献率已经超过50%。由此说明
A. 世界经济力量对比发生显著变化
B. 金砖国家成为多极化格局的一极
C. 经济一体化助推金砖国家的发展
D. 发达国家失去世界经济主导地位
俄罗斯总统普京表示，美国就是世界经济的“寄生虫”。1万亿甚至更高的巨额债务，说明美国在靠举债生活，这对于世界主要经济体之一来说是非常糟糕的。这意味着他们入不敷出并把自己问题的部分负担转嫁到全球经济头上，过着寄生虫的生活。材料表明
A. 美俄两国的意识形态有分歧 B. 美国寄生主要依靠美元垄断地位
C. 二战以来美国经济持续衰退 D. 全球化是“寄生虫”出现的根源
王绳祖在其主编的《国际关系史》中指出：“重组战后国际经济秩序关键在于建立一个稳定的国际贸易和货币体系，这是英美两国在战时就已经认识到的。就美国而言，这既符合以美国的民主模式改造世界的理想，又是战后美国保持自身经济健康发展所不可或缺的。”基于此，美国
A. 推动了布雷顿森林体系的建立
B. 建立了北约组织
C. 建议成立关税与贸易总协定
D. 主导建立了战后资本主义世界经济体系
在公元前4世纪前后的古希腊和中国，梭伦和商鞅结合各自国情，厉行改革，推动社会进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一：他（梭伦）拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展。从此，雅典的货币、陶器、和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不复是阿提加平原上（雅典地区）的主要问题
——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》
材料二梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族，对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀
——【美】波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》
材料三：故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁（多），则欲国之无富不可得也
——摘自《商君书》
（1）材料一反映了梭伦改革哪一措施？据材料一、二，结合所学知识，从权利分享的角度，指出梭伦是如何缓释新贵的“耿耿于怀”的。
（2）材料三反映了商鞅变法的什么经济思想（或政策）？据材料三，概括“事商贾”带来的危害。
（3）综合上述材料并结合所学知识，指出商鞅变法和梭伦改革对各自政治体制带来的不同影响。
阅读材料，完成下列要求。
材料一中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生变化。一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高。
——据《外国教育史》
材料二清代新建的书院达781所，其中民办占9．65%，官办占78．74%，其他占11．61%洋务运动后，书院“假西学为中学之助，即以每穷西学之源”“西学自当以中学为本而提纲挈领。”在晚清重臣张之洞设立的经心、尊经、广雅等书院中，传统经史之学占主要地位，也逐渐传播西学。甲午战后，书院仍然固守传统教育模式，以经史之学为主，以培养科举人才为取向，落后于时代需要。1901年，清廷再次发布上谕，改书院为学堂。至此，书院开始退出历史舞台，被学堂及新式学校所替代。
——摘编自韩凌燕《传统书院在近代的变革》等
（1）材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？
（2）根据材料二，概括近代中国教育发展的特点，并结合所学知识分析其形成的原因和影响。
（3）结合材料和所学知识，并谈谈你对教育改革与社会发展的关系的认识。
阅读下列材料，结合所学知识回答问题
材料一：中西启蒙思想
中国明清之际进步思想家的观点 | 法国18世纪进步思想家的观点 |
黄宗羲认为“缘夫天下之大，非一人之所能治……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。” | 孟德斯鸠认为“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。” |
顾炎武提出“人君之于天下，不能以独治也……以天下之权寄天下人”的主张。 | 伏尔泰认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”，主张人人在法律面前平等，认为最好的政治形式就是英国式的开明君主政治。 |
王夫之认为“以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。” | 卢梭认为“社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。” |
材料二创建合众国的那一代人——华盛顿、杰斐逊与富兰克林等，无一不是启蒙思想的继承者。他们把新大陆作为“自由与自治”的试验场。接着，理性与自由的信念推动了工业革命的深入。
——摘编自梁霄羽《极简美国史》等
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识分析，中国和法国进步思想家的主张有何共性？
试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。
（2）根据材料二，结合所学知识，概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自治”的。
（3）综合以上材料并结合所学知识，思想与社会发展的关系。
