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阅读下列材料,回答问题: 材料一:孔子反对以俑殉葬,因为俑像人形,他愤愤地说:“...

阅读下列材料,回答问题:

材料一:孔子反对以俑殉葬,因为俑像人形,他愤愤地说:“始作俑者,其无后乎”。孔子的马棚失火,他先问是否有人受伤,不问马。这些思想体现了人道主义和对百姓的关爱。

——人教版高中历史选修4《中外历史人物评说》

材料二:儒学不是宗教,而是一种行为准则。圣人教导我们“成仁”“成圣”,但没告诉我们为什么要这么做。佛家就告诉你为什么要“修行”“成佛”,因为这世界太苦了,谁也不能摆脱生老病死;道家也告诉你为什么要“得道”“成仙”,因为“道”是万物本源。所以,魏晋以后儒家与“佛”“道”一对阵稀里糊涂就败下阵来了……于是宋代儒家学者就把儒学上升到思辨层次,并提出来“存天理、灭人欲”……教材对“存天理、灭人欲”的评价更多的是否定,但它太适用今天中国的社会状态了。

——袁腾飞

材料三:成于康熙二年的《明夷待访录》,批判封建君主专制及其所产生的一系列社会经济、政治弊端,提出“有治法,而后有治人”的卓越见解……

自二十七岁起,断然弃绝科举帖括之学,遍览历代史乘,郡县志书,以及文集、奏章之类,辑录其中有关农田、水利、矿产、交通等记录,兼以地理沿革的材料,开始撰写《天下郡国利病书》……

他公开以“异端”自居,毕生以反对礼教、抨击道学为己任。……反对“咸以孔子之是非为是非”,提出天理、人欲没有区别的见解

材料四:16—17世纪的中国,虽然新的经济形态还十分微弱、脆嫩,但明清的早期启蒙思想家们早已经吹响了“解放人自身”的号角……但他们提不出新的社会方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。17—l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。

——张岱年、方克立主编《中国文化概论》

1结合所学知识,指出早期儒家思想中体现材料一观点的内容。

2根据材料二和结合所学知识指出,宋代儒学家是如何把儒学上升到思辨层次的?你如何看待‘“存天理、灭人欲”适用于今天中国的社会状态这一观点?

3指出材料三反映的相关思想家的思想主张并分析形成的社会背景。

4依据材料并结合所学知识,说明明清启蒙思想的缺陷及其原因。

 

(1)内容:孔子的“仁”,孟子的“民贵君轻” (2)如何:将儒家伦理道德上升到天理的高度,提出“天理是万物本源”,形成一整套囊括天人关系的严密思想体系。 理由:赞成观点:“存天理、灭人欲”强调了人的社会责任感,在今天这样一个物欲横流、急功近利的社会环境中尤为难能可贵。 反对观点:“存天理、灭人欲”压制人性,抑制人的自然欲求;它不利于当前中国思想创新型社会的发展。(本题言之成理即可得分) (3)主张:黄宗羲批判君主专制,主张法治;顾炎武主张经世致用;李贽向儒学发起挑战原因:君主专制制度达到顶峰;商品经济发展,资本主义萌芽产生;理学束缚了人们的思想(或反映了当时人们追求个性自由发展的愿望)(言之成理即可得分) (4)缺陷:对封建专制思想进行修补;提不出资产阶级的国家蓝图。 原因:封建君主专制不断强化;中国的小农经济占主导地位,资本主义萌芽十分微弱;中国传统文化的束缚和影响;黄宗羲等地主阶级知识分子,提不出新的社会方案(或时代、阶级的局限性)。(其它合理答案亦可酌情给分。) 【解析】 试题分析:(1)主要考查学生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。解答本题时要注意设问中“早期儒家思想”的时间限定,“早期儒家思想”是指春秋战国时期的儒家思想。材料中“这些思想体现了人道主义和对百姓的关爱”的信息体现了孔子“仁”的学说和孟子“民贵君轻”的思想。 (2)主要考查学生调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。第一小问需要结合所学知识来解答,宋代学者把儒学上升到思辨层次,意思是通过抽象的思考、推理、论证得出结论,即吸收佛教和道教的思想,提出儒学的本源,结合教材就是把儒学上升到天理的高度,形成了一整套思想体系(即理学,以孔孟治国思想为正宗,融合了佛、道思想,把维护专制统治和纲常名分的观念抽象化为天地万物始源的“理”,从哲学的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性);“理由”一问,属于开放性试题,要结合当今社会物欲横流、缺乏信仰的社会现实,从理学强调社会责任感的角度来解答,主要考生言之成理即可。 (3)主要考查学生对明清之际的儒家思想的分析与理解。在回答材料三反映相关思想家的思想主张的问题时,要紧扣材料,同时联系所学知识。如材料“……《明夷待访录》,批判封建君主专制及其所产生的一系列社会经济、政治弊端,提出‘有治法,而后有治人’的卓越见解……”体现的是黄宗羲的思想;材料“……断然弃绝科举帖括之学,……辑录其中有关农田、水利、矿产、交通等记录……撰写《天下郡国利病书》……”体现的是顾炎武的思想;“他公开以“异端”自居,毕生以反对礼教、抨击道学为己任。……反对“咸以孔子之是非为是非”体现的是李贽的思想。分析形成的社会原因,需要结合这一时期政治上君主专制制度达到顶峰;经济上商品经济发展,资本主义萌芽产生;思想上理学束缚了人们的思想(或反映了当时人们追求个性自由发展的愿望)等三方面作答。 (4)主要考查学生对明清之际的儒家思想的分析与理解。依据材料四并结合所学知识,说明明清启蒙思想的缺陷:明清进步思想家,他们都是儒家思想的代表人物,他们的思想是对儒家思想的批判、继承和发展;虽然他们批判君主专制,提倡工商皆本,倡导经世致用等进步思想,但是提不出未来社会的蓝图;由于宋明理学始终占据官方统治思想的地位,他们的思想难以广泛传播、产生深刻影响。出现这些缺陷的原因在于他们所处的时代环境和阶级局限性:封建君主专制不断强化;中国的小农经济占主导地位,资本主义萌芽但却缓慢发展;中国传统文化的束缚和影响;黄宗羲等地主阶级知识分子,提不出新的社会方案。 考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·孔子、孟子思想;中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·影响;中国传统文化主流思想的演变·明清之际的儒学思想·黄宗羲、王夫之、李贽的思想  
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