Question

阅读下列材料,回答问题。

材料一  太古至春秋，君所任者，与共开国之人及其子孙也。……大夫以上皆世族，不在选举也。

——清•俞正燮《癸巳类稿》

材料二  元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

——阎步克《察举制度变迁史稿》

材料三   贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。

——邓嗣禹《中国考试制度史》

(1)结合所学知识指出材料一中选官的主要依据是什么？西周为了维护政治稳定和权力的传接实行了什么制度？

(2)材料二中采用的选官制度是什么？其选官的主要依据是什么？

(3）结合所学知识，分析材料三中的选官制度有何进步意义？

Answer

(1)主要依据：血缘（或出身）；（2分） 制度：宗法制（或嫡长子继承制）。（2分）

(2)察举制。（2分）依据：品行（或孝廉）。（2分）

(3)进步意义：科举制把读书、考试、做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断，扩大官吏人才来源；把选拔人才和任命官吏的权利集中到中央政府，大大加强了中央集权；促进中国古代文化教育的发展。（任答3点给6分）

【解析】

试题分析：(1)本题主要考查学生正确解读材料获取信息能力，第一小问依据材料一中 “与共开国之人及其子孙也。……大夫以上皆世族”等信息归纳回答；第二小问结合西周时期“维护政治稳定和权力的传接”信息从宗法制角度回答即可。

(2)本题主要考查学生正确解读材料获取信息能力，第一小问，依据材料二中“汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道”可以归纳出答案；第二小问选官的依据依据材料中“郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核”的信息归纳回答。

(3)本题主要考查学生正确解读材料获取信息能力，依据材料三中“贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣”信息并结合科举制的作用从“有利于打破特权垄断，扩大官吏人才来源、大大加强了中央集权以及促进中国古代文化教育的发展”等角度归纳回答。

考点：古代中国的政治•汉到元政治制度演变•选官制度