Question

材料一：“千百年楚材导源于此，近世纪湘学与日争光。”这是长沙岳麓书院门前的一幅楹联。岳麓山在西晋以前为道士活动地，曾建有万寿宫、崇真观。唐末五代时期，僧人智璇等人为“思儒者之道”，在麓山寺下建起学舍，后在此基础上扩建诞生了岳麓书院。

北宋咸平二年，潭州太守李允主持了书院最大一次扩建，还请得国子监的《义疏》《史记》等典籍，正式建立藏书楼于讲堂之后。宋真宗大中祥符年间，因办学成绩卓著，风闻天下，皇帝召见了书院山长周式，并赐予御笔亲书的“岳麓书院”匾额。书院还“塑先师十哲之像，画七十二贤（七十二贤是孔子门下德才出众的学生，十哲指其中最优秀的十位学生）”，并供祀本学派大师以及忠臣学者……这里走出了王夫之、曾国藩等一大批风流人物。后人称赞说：“使里人有必葺之志，学者无将落之忧。谁谓潇湘？兹为洙泗。谁谓荆蛮？兹为邹鲁（洙泗、邹鲁都代指孔孟故乡）。”

——摘编自朱汉民《岳麓书院》

材料二：1908年，商务印书馆出版《女子国文教科书》，是中国最早的专门为女子教育而编订的教材之一。其第六册目录如下:

材料三：中世纪的学校是培养修士和神父的地方，各种年龄的年青人和一位教师坐在一起，能学多少学多少。15、16世纪，欧洲学校教育开始按年龄和程度分班，每班有各自的教师，学生定期升级。拉丁文仍是主课，又增加了希腊文、历史和道德哲学。学习拉丁文（以及希腊文）是为了能够阅读抒情诗、演说、信札、历史以及哲学论文等古代著作，而这些著作为每一代受教育的精英提供实用的教训，他们或成为未来的大臣、外交官，甚至成为统治者本人。经过改革的教会认为，每一个个体都必须会阅读并靠自己的能力来理解经文。此时几乎欧洲每个地区都有了自己的大学。在许多捐赠奖学金的推动下，英国的文法学校（相当于中等教育），法国的专科学校在城市中纷纷建立。一些私立学校成为向工匠和商人传授必要技能的地方。有的学校为穷孩子保留了房间，并向他们提供简单的就业机会，以解决学费问题……牛津大学学生中约半数是“平民”。其中一些人获得了国王授予的不能继承的贵族头衔，从而有了较高的社会地位。

——摘编自（美）帕尔默《欧洲崛起：现代世界的入口》等

（1）阅读材料一，概括岳麓书院建设过程中的特点。谈谈岳麓书院对中国古代文化发展的影响？

（2）阅读材料二，概括这本女子教材的特点，并结合所学分析其形成的原因。

（3）阅读材料三，结合时代背景，从社会进步与近代教育发展的角度，对材料三加以解读。

要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。

Answer

（1）特点：体现儒、佛等多种文化的融合；民间所办，并获得政府的支持；不断改建、扩建。影响：推动了南方地区文化教育的发展，培养了人才；强化了儒学的正统地位，有利于儒学的发展；促进了藏书事业的发展，有利于文化典籍的保存。（2）特点：内容广泛；涉及中外历史地理、自然现象、近代西方科技和体育知识；重视道德熏陶，注重品德养成；技能介绍方面侧重家庭劳动技能；渗透了爱国、自强的意识。原因：近代中国民族危机严重，民族意识逐渐兴起；既受到中国传统礼教与社会习俗的影响，又受到西方经济文化的冲击；近代民主思潮推动了妇女解放。（3）示例：15～16世纪，欧洲社会发展呈现新特点。经济上工商业兴起，城市市民阶层壮大；文化领域兴起文艺复兴和宗教改革，出现研究古典文化的浪潮，并追求人性的解放；政治上民族国家逐渐形成，君主权力强化。这一切带动了教育的发展。首先表现在学制和课程更加完善，形成了专门的学科分类课程和年级制度，课程上也逐渐从神学拓展至社会科学和技术领域，为经济、社会生活和国家政治服务，培养各方面的人才；第二，社会对教育投入的提高，建立了更多的大学，并推动了中等教育、专科教育的兴起，有利于提高民众素质，培养独立人格；第三，教育面向的受众也不断拓展，平民接受教育的机会增加，成为改变自身地位的途径，推动了社会阶层的流动。综上所述，社会进步影响了教育发展的方向，而教育发展为社会进步提供了推动力。

【解析】

试题解析：本题主要考查中外教育的发展，旨在考查分析比较相关所学的能力。

（1）本题考查了岳麓书院建设过程中的特点，学生从材料中“僧人智璇等人为“思儒者之道”，在麓山寺下建起学舍”“以前为道士活动地、思儒者之道”“潭州太守李允主持了书院最大一次扩建”概括即可；第二问学生从教育人才、藏书和儒学地位的巩固等三个方面来阐述即可；

（2）本题考查的是女子教材的特点，学生从材料中“地球、地球类、风、雹、跳绳”等自然地理体育等内容，“睦邻、孝”等可知强调的是社会伦理道德；“雅丽”该事件体现出爱国情结，概述涉及范围广泛等特点；第二问学生从民族危机、中西文化的交流、思想解放和妇女地位的提高等方面来阐述；

（3）本题考查的是社会进步与近代教育发展的关系，学生首先从材料中总结出15-16世纪欧洲社会政治、经济和思想文化上的特点，然后结合这些特点分析对教育的推动作用，如课程的完善、教育投资的增大、教育面向受众的扩大等方面，最后学生进行概括总结即可。