Question

【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题

材料一   19世纪以前的德国大学声誉一落千丈，陷于危机之中。课程设置、教学方法上存在种种弊病。大学与社会现实相脱离，与科技发展不相适应，科学研究也不属于大学职能。……科学研究在1 9世纪以前的德国大学充其量不过副业而已。大学无论对德国社会的发展还是民族的统一均没有发挥重要作用，大学不再是处于进步的状态，被看成是过时的和逐渐衰亡的机构，大学自身存在的合法性受到挑战。

——摘编自兰伊春《论19世纪前期德国高等教育改革》

材料二   俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。19世纪70年代德国完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。……当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展，而且在其自身的发展过程中创造出不少有效的组织方法和形式，实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等，全都是德国首创的。……德意志民族精神中的那种“系统学习”和“彻底精神”在新的工业革命层面上得到了新的激励和发扬。……当代著名的经济史学家卡洛·M·奇波拉对此作了这样的评论：“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和美国工业进展更快。”

——摘编自尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》

（1）根据材料一，分析19世纪德国教育改革的原因。

（2）根据材料二，分析19世纪德国教育改革的主要成就及其对德国社会发展的影响。

Answer

（1）原因：大学教育与时代发展脱节，不利于经济发展和国家统一；大学课程设置、教育方法陈旧，科研不受重视，衰败的迹象明显。（4分）

（2）成就：强制推行义务教育制度；大学允许科学独立发展；科学发展创新了许多新形式；引领了各国大学发展的新方向。（任答三点，6分）

影响：提升了德意志民族的人文素养和科学精神，激发了他们的创新热情；推动了德国19世纪晚期经济的腾飞，成为世界强国。（5分）

【解析】

试题分析：（1）根据材料一“课程设置、教学方法上存在种种弊病。大学与社会现实相脱离，与科技发展不相适应，科学研究也不属于大学职能。……科学研究在1 9世纪以前的德国大学充其量不过副业而已。大学无论对德国社会的发展还是民族的统一均没有发挥重要作用”可知当时大学改革的原因为大学教育与时代发展脱节，不利于经济发展和国家统一；大学课程设置、教育方法陈旧，科研不受重视，衰败的迹象明显。

（2）第一小问主要成就，根据材料二“实行强迫义务教育制”“德国的大学已经允许科学独立地发展”“而且在其自身的发展过程中创造出不少有效的组织方法和形式，实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等，全都是德国首创的”可以归纳出其主要成就强制推行义务教育制度、大学允许科学独立发展、科学发展创新了许多新形式、引领了各国大学发展的新方向；第二小问影响，根据材料二“德意志民族精神中的那种‘系统学习’和‘彻底精神’在新的工业革命层面上得到了新的激励和发扬”和“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和美国工业进展更快。”可以归纳出其主要影响为提升了德意志民族的人文素养和科学精神，激发了他们的创新热情；推动了德国19世纪晚期经济的腾飞，成为世界强国。