Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  明朝中期，以等级为特征的传统礼制进一步突破，知识分子阶层、商人阶层整体崛起，这些影响到社会风尚的变化，万历年间编纂的《通州志》 记载，该地之前在饮食上很简朴，“贵家巨族，非有大故不张筵”，但如今“无故宴客者，一月凡几，客必专席”；张翰在《松窗梦语》 中说：“国朝士女服饰皆有定制，洪武时期律令严明，人遵划一之法．代变风移，人皆志于尊崇富侈．”

——管汉晖、李稻葵《明代GDP初探》

材料二    隆庆元年（1567年）明穆宗下令开关，允许民间“远贩东西二洋”。明朝的这次“对外开放”迅速带来了对外贸易的繁荣．但是明朝的对外贸易呈现的是“一边倒”态势，出口量很大、进口量却很小，当时全世界白银产量中的l/2流向了中国，总数多达数亿两，明朝成了名符其实的“白银帝国”。富人阶层普遍喜欢囤积白银，一方面白银是财富的象征和避险的工具，另一方面也说明消费仍然不够活跃．而“重本抑末”政策对商人再投资也有鲜明导向。当时的社会排名是“士农工商”，当经商赚取到一定银子后，这些富人们往往不去扩大再投资，反而是去买田置地，需求端一直处于长期乏力的状态．大量白银没有进入消费领域，经济转入了通货紫缩。

    亚当·斯密分析中国明朝经济发展情况时说，当时的“财富已达到了该国法律制度所允许的极限”。为改变困局，尤其为了改善朝廷日益恶化的时政状况，明朝中后期接连实施了多次经济改革，包括嘉靖新政、隆万新政和张居正改革等．但这些改革的主要举措大多集中在财政税收领域，无法触及类似“供给侧”这样的深层次经济问题，无法回应新经济急需政策“松绑”的诉求。

——摘编自弗兰克《白银资本》

(1）概括材料一中的现象，并结合所学知识分析其产生的经济因素。

(2）根据材料二并结合所学知识，分析说明明朝政府所采取的措施，并从经济角度给出合理建议。

Answer

（1）现象：传统礼制被打破；知识分子、商人阶层崛起；消费观由朴素变为追求享受。

因素：商品经济的发展：资本主义萌芽的出现；社会经济发展的必然产物；新航路开辟和世界市场的逐步形成；世界经济变革影响。

（2）措施：修改海禁政策，实行对外开放：固守“重本抑末”政策；实行财政税收改革。

分析：对外开放推动了对外贸易的繁荣，但进出口贸易失衡，导致白银数量激增；由于实行“重本抑末”政策，商人经商所得的利润既没有进入生产领域，以扩大再投资，致使需求端长期乏力，又没有进入消费领域，促进消费，导致通货紧缩；经济改革推动明朝经济发展，但主要集中在财税领域，无法解决深层次经济问题。

建议：废除重农抑商政策；进行适当的财税改革，以刺激消费；改革不适应经济发展的相关法律法规：政策“松绑”（改善宏观调控政策）；实行“供给侧”改革，满足不同层次消费需求，解决通货紧缩。

【解析】

试题分析：

（1）第一小问现象，依据材料一，由“以等级为特征的传统礼制进一步突破” 可 概括出，传统礼制被打破；由“知识分子阶层、商人阶层整体崛起，这些影响到社会风尚的变化”可概括出，知识分子、商人阶层崛起；由“但如今‘无故宴客者，一月凡几，客必专席’”“代变风移，人皆志于尊崇富侈”可概括出，消费观由朴素变为追求享受。第二小问经济因素，结合所学知识，分别从当时中国和世界的经济发展、资本主义生产方式的出现、新航路开辟和世界市场的逐步形成等角度加以分析概括即可。

（2）第一小问措施，依据材料二，由“明穆宗下令开关……明朝的这次‘对外开放’迅速带来了对外贸易的繁荣。但是明朝的对外贸易呈现的是‘一边倒’态势……当时全世界白银产量中的1／2流向了中国”可分析得出，修改海禁政策，实行对外开放，推动了对外贸易的繁荣，但进出口贸易失衡，导致白银数量激增；由“‘重本抑末’政策对商人再投资也有鲜明导向……当经商赚取到一定银子后，这些富人们往往不去扩大再投资……需求端一直处于长期乏力的状态。大量白银没有进入消费领域，经济转入了通货紧缩”可分析得出，固守“重本抑末”政策，商人经商所得的利润既没有进入生产领域，以扩大再投资，致使需求端长期乏力，又没有进入消费领域，促进消费，导致通货紧缩；由“这些改革的主要举措大多集中在财政税收领域，无法触及类似‘供给侧’这样的深层次经济问题”可分析得出，实行财政税收改革，推动明朝经济发展，但主要集中在财税领域，无法解决深层次经济问题。第二小问合理建议，依据第一问对明朝政府所采取的措施的说明，从改革政府经济政策和财税体制、促进消费、扩大需求、抑制通货膨胀等方面提出建议。

考点：古代中国经济·经济政策·重农抑商和海禁

【名师点睛】本题属于结合所学概括信息型非选择题。解答此类试题要求学生在掌握一定史实的基础上再对材料中相关系信息进行高度概括，从而得出问题的答案。具体解题方法如下：

1.变化、趋势类：答题要求一般遵循“从……到……”格式答题。这类题在高考试题中是常考题型，值得关注。

2.特点、特征类：这类的题目一般要求“从具体到一 般”，“从现象到本质”。这类题难度较大，需要对材料进行高度的提炼和概括。

3.归纳要点类：这类题目主要要求点要全，面要广，注意问题的角度和层次。