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柳宗元说:“周之失,在于制;秦之失,在于政,不在制”。文中的两个“制”分别是指 ...

柳宗元说:“周之失,在于制;秦之失,在于政,不在制”。文中的两个“制”分别是指

A.分封制和郡县制

B.宗法制和郡县制

C.分封制和王位世袭制

D.宗法制和中央集权制

 

A 【解析】 试题分析:“制”都是制度的意思,秦朝开创了郡县制,在封建王朝非常具有历史意义,推动了社会向前发展,巩固了统治。周朝的失利在于分封制度,导致天子的权利过于分散,出现下强上弱的尾大不掉的情况,因而春秋战国时期,以及汉代初期都出现了战乱频繁的状况。故选A。宗法制是以血缘为基础形成了与政治紧密相连的制度;专制主义中央集权体制是秦以后建立的政治体制。根据分析, BCD均错误。 考点:中国古代的政治制度·先秦时期的政治制度·分封制;中国古代的政治制度·秦汉时期的政治制度·郡县制  
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考点分析:
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祖先祭祀是古代社会与精神生活的重要部分,宗庙活动只有“宗子”才有主祭的资格。此规定源于

A.宗法制        B.分封制         C.“推恩令”      D.郡县制

 

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中外历史人物评说

材料一:《中华民国临时约法》规定,中枢机构采取责任内阁制,大总统主持日常政务,袁世凯对此极为不悦,但已不容他置嚎。他对责任内阁制的破坏不是公开否认其原则而是根本蔑视其存在。

----节选自《中华民国政治制度史》

材料二:1914年,袁世凯主持祭孔大礼,又庆祝1911年10月10日的武昌起义。他称赞科学及其净化迷信的作用,而又率领全国祭天,邀请所有的人都参加,在一定程度上使古代皇帝的特权大众化。1915年8月在总统的默许下开展了一场拥戴袁为皇帝的运动。然而,皇帝却要经过选举(实际上是走形式),帝制必须是立宪的。

----节选自《剑桥中华民国史》

(1)根据材料一并结合所学知识,分析《临时约法》实行责任内阁制的目的和结果。

(2)根据材料二并结合所学知识,概括袁世凯复辟帝制的特点并分析其成因。

 

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20世纪的战争与和平 阅读材料,回答问题

材料  1922年,苏德双方签订了《德国和俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国协定》,简称《拉巴洛条约》。条约规定两国彼此放弃对战争费用以及因战争损失而要求赔偿的权利;德国放弃它在俄国的公私财产被苏俄埃政府收归国有而产生的赔偿要求;立即恢复两国的外交和领事关系;两国按最惠国原则发展彼此的经济和贸易关系。7月,根据一项秘密协议,德国能够送军士到俄国受训,这其实违反了凡尔赛条约。11月,两国在柏林签署附加协议,将条款延伸到俄国所控制之乌克兰、白俄罗斯、格鲁吉亚、阿塞拜疆、阿美尼亚与远东共和国的苏维埃。《拉巴洛条约》后形成了各资本主义国家与苏联建交的热潮。

——摘编自刘德斌《国际关系史》

(1)依据材料并结合所学知识概括苏德签订《拉巴洛条约》的历史背景。

(2)依据材料并结合所学知识简析《拉巴洛条约》的突出特征及影响。

 

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近代社会的民主思想与实践

材料一 绝对权力与受限制的权力、中央集权和地方自治之争,与英国的公民权与君权之争类似,已成为美国宪政史的要义。……结果美国政府也被公正地称为一种妥协的制度,这就是说,一个缺少一致性的制度。它既不像欧洲旧政府那样建立在传统之上,也不像追随法国革命的政府那样建立在原则之上,而是建立在一系列的相互妥协和暂时搁置对立原则的对抗的做法上,这些原则中的任何一个都不能居于支配地位。 

——[英]约翰·达尔贝格阿克顿《美国革命的政治原因》

材料 法国从美国人那里学来的是革命的理论,而不是他们的政体理论,是他们一刀两断的气魄,而不是修修补补的艺术。

——[英]约翰·达尔贝格阿克顿《法国革命演讲录》

(1)根据材料,指出美国宪政进程中存在哪些争执?最后做出怎样的选择?其理论原则是什么?

(2)根据材料,结合所学知识,指出美、法两国宪政进程有何不同特点?两国民主政治的共同本质是什么?

 

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历史上重大改革回眸

材料

契丹建国后,耶律阿保机将亲卫之众自部族中分离出去,创建由皇帝本人直接领导的“斡鲁朵”,“入则居守,出则扈从”。辽诸帝即位之始,例皆新建本人的斡鲁朵,同时也继承此前诸帝的斡鲁朵,使皇帝的亲卫力量独立于枢密院为首 的政府之外,且可与政府的力量相抗衡。“有兵事,则五京、二州各(斡鲁朵之)提辖司传檄而集,不待调发州县、部族,十万骑军已立具矣。”至辽末,已有十三个斡鲁朵,合诸斡鲁朵,自成一体系,直属于皇帝。各斡鲁朵最高级的官员有二,“某宫契丹都部署”管理契丹人,“某宫汉儿渤海都部署”则管理汉、渤海人,其管理权限,可以说是军、民事务无所不包。这一体系,与掌管契丹等部族的北枢密院体系、掌管汉人渤海等州县人户的南枢密院体系并列。

——摘编自余蔚《辽代斡鲁朵管理体制研究》

(1)根据材料,概括辽代斡鲁朵制的主要特点。

(2)根据材料并结合所学知识,简要评价辽代斡鲁朵制的作用。

 

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