Question

阅读下列材料，回答问题：

材料一  公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其惰。                                                            ——《礼记》

材料二  汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令；四曰刚毅多略，皆有孝悌廉公之行。”

——《后汉书·百官志注》

材料三  唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”

——转引自韩国磐《隋唐五代论集》

（1）材料一表明先秦时期选拔人才的制度和标准是什么？

（2）材料二的选官制度有何进步性？

（3）据材料三并结合所学知识，分析科举制的影响。

Answer

（1）制度：世官制；标准：血缘、门第、等级、世袭。（4分）

（2）进步性：注重品行、才学；打破血缘、世袭；为西汉强盛选拔了人才。（4分）（两点即可）

（3）影响：积极：科举成为读书人最高最迫切的追求，推动社会向学（读书）风气的形成；扩大了国家选官用人的来源（扩大了统治基础），提高了官员文化素养；有助于提高个人政治影响力，体现了一定的人本精神；打破世家大族垄断官场的局面，把选官用人权逐渐收归中央，加强了专制主义中央集权；用考试的方式、考试成绩为主来选官，相对公平公正。（8分，每点2分，四点即可）

消极：有束缚知识分子创造性的一面，一定程度上阻碍了科技的发展和社会的进步。（2分）

【解析】

试题分析：（1）这一题是考查考生根据材料获取有效信息和调动所学知识的能力。制度：由材料一中的“公门有公，卿门有卿”可以推知这是指先秦时期的世官制。先秦时期实行世卿世禄制，实际上是贵族政治，所以其选官标准应该是按照血缘、门第、等级、世袭。这一选官制度适合先秦时期的宗法制和分封制的需要。

（2）进步性：材料二反映的是汉武帝时实行察举制，分察举（自下向上推荐）和皇帝征召（自上向下招聘）等，这一制度和之前的世官制相比，在选拔标准上，重“孝廉”，德才皆备，因此标准从门第到德才皆备，有利于打破贵族垄断政权的局面，为西汉强盛选拔了人才。

（3）影响：题目要求“据材料三并结合所学知识分析”。由材料三中的“五尺童子，耻不言文墨”、“以进士为士林华选，四方观听，希其风采”、“每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是”等信息可以得出其积极影响有科举成为读书人最高最迫切的追求，推动社会向学（读书）风气的形成；扩大了国家选官用人的来源（扩大了统治基础），提高了官员文化素养；有助于提高个人政治影响力，体现了一定的人本精神；再结合所学知识可以得出这一制度打破世家大族垄断官场的局面，把选官用人权逐渐收归中央，加强了专制主义中央集权；用考试的方式、考试成绩为主来选官，相对公平公正。消极影响需要结合所学知识得出，即有束缚知识分子创造性的一面，一定程度上阻碍了科技的发展和社会的进步。

考点：古代中国的政治制度•••••••••••••••汉到元政治制度的演变••••••••••••••••选官制度的演变及其影响