Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一  秦始皇于公元前221年消灭六国，统一中国，建立起了多民族、大一统的中央集权国家。汉武帝把这项事业继承下来，并推向前进。……多民族、大一统国家的基业得以奠定。

——张传玺《中国古代多民族、大一统国家形成的三个阶段》

材料二  唐宋到明清时期，通过科举考试的官员出身、来源情况对比,左边饼状图为《唐书》所载830进士出身分布比例；右表为两宋、明清官员任官前的出身情况比例

材料三  （朱元璋）在中国传统政治史上，做了一件创古未有的大翻案，即是正式下令废止宰相，改用内阁大学士。照法理讲，内阁只是皇帝的私人办公厅，不是政府正式的政事堂。内阁学士也只是皇帝的内廷秘书，不是外朝正式宰相之职。于是皇帝在法理上，便变成在政府里的真正领袖。一切最高命令，全由皇帝发布。但这也不是说即由皇帝一人独裁专制。皇帝的命令，因于传统政治习惯之束缚，依然必先经过内阁。照法理论，内阁大学士的身份决非真宰相，但就当时实际情形论，内阁大学士却渐渐变形站到以往传统宰相的地位上去了。但有人若以大学士身份而真正执行宰相职权，那在明代的政治法理上讲是越权的，张居正便吃了这个亏。

——钱穆《国史新论》

材料四  （冯天瑜等著）认为，中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”；秦汉以后“定型为以儒学为正宗，兼纳百家、融汇释道的帝国文化”；而“在商品经济有较充分发育的基础上得以繁衍的市民文化，在清中叶以前的整个中国社会都相当幼弱。”                     ——《中华文化史》

（1）根据材料一结合所学知识，简述西汉时期如何推进中国“大一统”局面的发展。

（2）依据材料二的图表，分析科举制从唐宋到明清时期有什么发展变化？这些变化对中国社会发展有什么影响？

（3）根据材料三及所学知识，概括明朝内阁权力的局限性，并分析由此造成的影响。

（4）指出导致清中叶以前“市民文化”在整个中国社会中相当幼弱的主要原因。

Answer

（1）西汉的推动：解决郡国并行制问题，逐步消除了与中央抗衡的地方割据势力；设置刺史，加强了对地方的控制，防止地方分裂势力的发展；罢黜百家，独尊儒术，通过文化“一统”加强政治“一统”。（2点4分）

（2）变化：来自士族、特权阶层的子弟减少；来自平民、寒素家庭子弟的比例不断增长。（2分）

影响：科举制往更公平的方向发展，为贫寒阶层改变命运(处境)提供了更宽的途径，推动中国社会的发展与进步；同时也使更多的人，被儒学思想束缚，阻碍了社会发展。(从积极和消极两方面阐述，言之成理可给4分。)

（3）局限：始终没有取得法定的地位，不是中央一级正式的行政机构；始终屈服在皇权的重压下（皇帝的私人办公厅）；内阁受制于司礼监；内阁与六部职权不明确。(2点4分)

影响：强化了君主专制制度；容易形成宦官专权；朝廷内争权夺利，政局动荡。(2点4分)

（4）原因：自给自足的自然经济阻碍了商品经济的发展和资本主义萌芽的成长；封建专制统治的强化阻碍了“市民文化”的发展；八股取士、文字狱等文化思想专制政策；闭关锁国不利于中国“市民文化”与西方市民文化交流、融合。（6分；任意三项即可）

【解析】

试题分析：（1）本问主要考查西汉加强中央集权的措施，学生可结合所学知识，回答出汉武帝加强中央集权的措施即可，如推恩令的实行，实行刺史制度。此外，还可从思想角度出发，回答出：他实行罢黜百家，独尊儒术，通过文化“一统”加强政治“一统”的措施。

（2）关于取士的名额变化，可从图中得出答案。注意既要分析士族的变化，也要分析寒门子弟的变化。而关于影响，主要是回答科举制的影响。一方面，它体现了公平公正，加强了中央集权。但同时，它使更多人把科举考试看成是仕途的唯一渠道，从而被儒学思想束缚。

（3）关于内阁权力的局限性，学生可从材料中找到答案，注意提取出两点信息。此外，在分析影响时，一方面要注意君主专制的加强。此外，还要注意君主权力空前强化会导致君主的懈怠，故而出现了宦官专权的局面。

（4）本题实际上在考查明清时期的阶段特征，在此，学生要注意从政治、经济、思想文化、对外方面来加以分析。因此，在平时的学习过程中，要善于从政治、经济、思想文化、对外方面对不同时代的特征加以概括和总结。

考点： 古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·表现；古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·明朝创立内阁；古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·选官制度。