Question

材料一  凡尔赛—华盛顿体系的设计，在人类历史上第一次设计了一个超国家的行为主体“国联”。但是由于该体系的主要设计者之一美国退出《凡尔赛和约》，而苏联又受到排斥。没有美国和苏联这两个新兴世界大国的参加，大国之间的均势就难于维持，国联的权威性也就不够。后来日本、德国等先后退出国联，更证明了国联并不是进行大国合作的有效机构。而其他超国家的行为体和相关机制还不健全。因此，该体系的建立是一个不完善的、短命的体系。

凡尔赛—华盛顿体系不仅没有解决欧洲战前就存在的矛盾，更没有解决战后产生的矛盾。相反，它使帝国主义国家争霸的矛盾越演越烈。希特勒企图称霸欧洲和世界的行为，打破了凡尔赛—华盛顿体系维持的均势，导致第二次世界大战的爆发。其次，欧洲民族问题并没有得到解决，民族国家之间在领土和人口上的斗争，是凡尔赛—华盛顿体系瓦解的重要力量，也是引发第二次世界大战的主要原因之一。二战的爆发，宣告了凡尔赛—华盛顿体系的破产。

材料二   1818—1914年的百年间，大国间的战争几乎都不出自家门前的区域。……但是这一切，到了1914年都改变了。第一次世界大战席卷了每一个强国，事实上除了西班牙、荷兰、北欧三国以及瑞士之外，全欧洲都加入了这场战争。……加拿大部队到法国作战；澳大利亚、新西兰人则跑到爱琴海上的一个半岛上……美国印第安人被派到欧洲、中东；中国劳工来到西方；非洲人则成为法国部队的一员。

——（英）霍姆斯鲍姆《极端的年代》

材料三  除本盟的或本条约另有明文规定外，凡大会或理事会开会时之决议，应得出席会议之联盟会员国全体之同意。

——《国际联盟盟约》第五条

（1）依据材料一说明凡尔赛—华盛顿体系为什么是“一个不完善的、短命的体系”？

（2）结合材料二及所学知识分析人类历史为什么发展到20世纪才出现世界大战？

（3）结合材料三及所学知识分析为什么国际联盟在制止战争侵略方面未能真正发挥作用？

Answer

（1）①美国、苏联等两个世界大国没有参加，大国之间的均势难以维持。②国联不是进行大国合作的有效机构。③该体系没有解决欧洲战前、战后产生的矛盾，反而加深了帝国主义国家争霸的矛盾。④德国法西斯称霸世界的行为破坏了均势。⑤欧洲民族问题未解决，民族国家之间在领土和人口问题上不断进行斗争，从内部进行动摇。⑥其他超国家的行为体系和相关机制不健全。（写出任意四点，8分）

（2）①20世纪初的世界已基本上成为一个整体，各国联系加强，形成“牵一发而动全身”的局面。

②科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行。

③完成工业革命以后的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。（答出两点即可得满分）（4分）

（3）原因：①国联被英法等少数大国操纵，成为维护世界霸权的工具；②美国没有加入国联，苏联也被排斥在外。③体制弊端，“全体一致”的原则，限制了制裁的能力。（3分）

【解析】

试题分析：第（1）问，本小题考查的是凡尔赛-华盛顿体系。在第一次世界大战以后，战胜国主要是英国、法国、美国、日本在全球范围内对一战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。即凡尔赛—华盛顿体系。凡尔赛华盛顿体系一定程度调整了帝国主义国家的矛盾，创设了相对和平的国际环境，20年代资本主义经济获得了高速发展。但它却是“一个不完善的、短命的体系”。因为维护这个体系的工具是国联。国联有美国威尔逊总统提出的，最后美国却没有参加，苏联也被拒绝。美国、苏联这两个世界大国都没有参加，大国之间的均势难以维持；该体系没有彻底，解决欧洲战前、战后产生的矛盾，反而加深了帝国主义国家争霸的矛盾。有参加的日本、德国先后提出，证明了国联不是进行大国合作的有效机构；当希特勒法西斯发动称霸世界的战争行为，破坏了该体系的均势，国联也无力进行制约；在加上奥匈帝国的解体带来了新的民族问题并未解决清楚，民族国家之间在领土和人口问题上不断进行斗争，从内部进行动摇其稳定；另外就是这个时候的其他超国家的行为体系和相关机制不健全，无法也不可能有更好的体系来代替它。

第（2）问，本问要注意“20世纪”、“世界大战”关键词；结合所学20世纪初资本主义世界体系的最终形成的相关知识，可以从以下几个方面分析：资本主义世界市场的最终形成，世界联成一个紧密的整体；军事领域技术的进步；工业革命后，列强争夺殖民地的斗争影响到整个世界。

第（3）问，材料中“应得出席会议之联盟会员国全体之同意”，可以看出国联的全体一致原则，限制了制裁的能力；根据所学知识，国联被英法等少数大国操纵，成为维护世界霸权的工具；美国、苏联未加入国联。

考点：20世纪的战争与和平•第一次世界大战•第一次世界大战的背景；20世纪的战争与和平•凡尔赛──华盛顿体系下的和平•华盛顿体系的评价、国联的评价

【名师点睛】史料解读的步骤：

（1）明确问题：在解读史料之前必须明确需要回答的问题，读材料时要处处想着问题。

（2）抓关键词：材料的含义往往都在几个关键词上。

（3）划分层次：很多问题的答案结构是于材料的层次对应的，要注意对材料划分层次，一般以句号、分号、省略号为依据，尤其是要注意省略号两侧的语句。要理解各层次的含义及它们之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，画出关键词句，最大限度地获取有效信息。

（4）回归教材：虽然材料题一般都是新材料、新情景、新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。这里的联系，一是指题目以教材内容为背景；二是指题目的一两处设问需要根据教材内容来确定大致的方向，确定了材料和教材内容的联系后，回答问题就不会太难；三是结合材料出处的说明（时间、会议、著作、人物等），大体了解时间、人物、地点、事件，完整准确地掌握题干的内涵、外延和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的