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材料一  《中华文化史》(冯天瑜等著)认为,中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。

材料二   朱熹所处的南宋时代,内忧外患,危机四伏,整个社会道德失范……朱熹认为应当根据《大学》之教,以正心诚意作为治国平天下的根本……他提出“谨守力行以践其实”。他强调穷理离不得格物,即物才能穷其理。

请回答:

(1)结合所学知识分析春秋战国时期为什么“私学文化”得以产生和发展?

(2)据材料二,概括理学思想的进步之处。

 

(1)社会因素:①经济:井田制瓦解,土地私有制的形成(或小农经济的发展); ②政治:分封制遭到破坏,王室衰微,诸侯割据混战; ③思想:私学兴起,打破贵族垄断教育局面,由“学在官府”向“学在民间转移”。 (2)进步之处:重视道德建设;强调忧患意识,关注国家政治;主张身体力行,具有务实倾向。(任意2点即可) 【解析】 试题分析:(1)本题主要考察的是对知识的识记能力,比较简单。根据所学知识可知,春秋战国时期“私学文化”得以产生和发展的原因,学生可以从经济上井田制瓦解,土地私有制的形成、政治上分封制遭到破坏,王室衰微,诸侯割据混战、思想文化私学兴起,打破贵族垄断教育局面,由“学在官府”向“学在民间转移”等方面概括回答。 (2)根据材料二和所学知识,“整个社会统治阶级鲜廉寡耻,生活奢侈无度”,朱熹提出“存天理,灭人欲”,说明理学思想具有忧患意识,关注国家政治;“天理是公道和良知”,可见理学崇尚道德,强调道德对社会的重要性;“格物致知”说明,理学进步在于主张力行,具有务实倾向。 考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·私学文化;中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·理学思想的进步之处  
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材料一  克林顿总统在2000年1月的国情咨文中说:“新世纪到来之际,我们已经创造了2000多万个新的就业岗位,出现了30多年来最快速的经济增长,失业率为30年来的最低水平,贫困率降到20年间最低点。”

材料二  日本贸易振兴会曾做过一项调查统计,结果表明:1996年全世界区域性经济合作组织和一体化组织的数量是101个。分布如下:

   欧洲

南、北美洲

   亚洲

   非洲

  大洋洲

  跨地区

   39个

    40个

   6个

   8个

   1个

    7个

其中,1969年前成立的有6个,1970—1979年成立的有6个,1980—1989年成立的有20个,

1990年以后成立的有69个。

——李琮等:《经济全球化、地区化与中国》

请回答:

(1)据材料一并结合所学知识归纳20世纪90年代美国经济的发展出现了哪些新特点?

(2)根据材料二归纳经济区域集团化进程的特点。

 

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材料一 雅尔塔体制既是大国对战后世界所做的安排,是战后世界政治地图(如美苏势力范围划分)、政治体制(如联合国安理会“大国一致”原则)、经济体制(WB、IMF、GATT)的总称,那么,我们据此得出的结论就应该是雅尔塔体制没有瓦解。即使苏联解体了,雅尔塔体制仍然在规范着世界政治、经济运转秩序。

——摘编自杨和平《雅尔塔体制“瓦解”质疑》

请回答:

(1)结合所学知识回答雅尔塔体制是在什么条件下形成的?

(2)近年来我国学术界对雅尔塔体制主要有“已经瓦解”“依然存在”两种观点,你倾向于哪一种观点? 试结合材料一与所学知识说明理由。

 

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材料一 雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会……公元前5世纪的时候,普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑,在这个建筑的基础上则形成了一个十分高大的挡土墙,它支撑着一个能够容纳几千人的剧院式结构。在半圆形的中心地带,矗立着一块立方体的岩石……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人,也可以看到其他出席的人。

——据【美】迪耶·萨迪奇、海伦·琼斯著《建筑与民主》

材料二  学者认为中国近代社会转型的进程从19世纪五、六十年代到20世纪二、三十年代。主要经历了被动开放、经济起步、政体变革、思想解放四个时期。这是一种社会质变,即社会生活各个领域、各个层面发生了整体性的变革。

——陈国庆《中国近代社会转型研究》绪论

请回答:

(1)雅典露天剧场是当时社会繁荣的重要见证。结合所学知识回答当时的政府采取了什么与此相关的措施? 目的有哪些?

(2)依据材料二并结合19世纪五、六十年代到20世纪二、三十年代的史实说明中国近代社会转型的表现。

 

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魏晋时期势力极盛的门阀士族在文化上崇尚玄学。他们有的主张自然是本,名教(儒学)是末;有的更是猛烈地批判名教礼法。出现这一社会现象的主要原因是

A.社会思想格局的重大变化          B.受早期民主思想的影响

C.社会精神信仰的全面缺失          D.集权政治的控制力减弱

 

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先秦诸子站在不同立场,提出了多种形态的国家起源论。有先秦学者认为原初民始生之时,人各持己义,“天下之乱也,至如禽兽然,无君臣上下长幼之节,父子兄弟之礼,是以天下乱焉。……是故选择天下贤良、圣知、辩慧之人,立以为天子,使从事乎一同天下之义。”上述材料体现的是

A.老子的“自然生成”说                B.荀子的“止争息乱”说

C.墨子的“除乱尚同”说                D.孟子的“与民教化”说

 

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