Question

余秋雨的《十万进士》一文对科举制度作了详尽的介绍和评论。

阅读下列材料，回答问题：

材料一     我想，科举制度的最大优点是从根本上打破了豪门世族对政治权力的垄断，使国家行政机构的组成向着尽可能大的社会面开放。科举制度表现出这样一种热忱：凡是热爱这片国土的人才。都有可能被选拔上来，即便再老再迟，只要能赶上考试，就始终为你保留着机会。

材料二     科举制度的直接结果，是选拔了十万名以上的进士，百万名以上的举人……就整体而言，却是中国历代官员的基本队伍，其中包含一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家，

材料三 用八股文取士，不仅内容限定、格式限定，而且许多连接虚词也是限定的……八股文的毛病首先不在形式而在内容。这是一种毫无社会责任和激情，不知究竟要选择什么样的人的昏庸的考试方式。全国士子通过这项考试一年又一年地钻研八股文的写法，结果造成大量的废物。

材料四     科举废除后新式学校一所接一所地办起来了，这不仅释放了一大批原先已经走上科举之途的读书人，而且实实在在地造就了一大批自然科学和社会科学方面的新型人才，20世纪中国的光明面，基本上是由这些新型人才造就的。

(1)结合材料一、二及所学知识，说明科举制度的特点和作用。(4分)

(2)结合材料三，说明八股取士的特点及其实行的后果。(4分)

(3)结合材料一、四，说明科举制和新式学校培养的人才的不同之处。(4分)

(4)综合上述材料，谈谈你个人对科举制度的看法。(3分)

Answer

(1)特点：开放性、公平性、客观性。(2分)作用：打破豪门世族对政治权力的垄断；培养了一大批出色的政治家和行政管理专家。(2分)

(2)特点：内容限定、格式限定；缺乏社会责任感。(2分)后果：造就了大量的无用之才。(2分)

(3)不同之处：科举制主要是培养政治家和行政管理人才；新式学校培养掌握自然科学和社会科学知识的人才。

(4)看法：可从积极性和局限性两个方面进行分析，言之有理即可。(3分)

【解析】

试题分析：(1)本问主要考查学生归纳概括材料一、二，给予历史事物正确认知，旨在考查学生灵活运用所学知识的能力。本问以“科举制度”作为切入点。关于第一小问，根据两则材料信息，把握住“开放性、公平性、客观性”即可。关于第二小问的“作用”，围绕两则材料信息，重点注意凸显“打破豪门世族对政治权力的垄断，逐渐走向公平与公正”维度展开，言之有理即可。

(2)本问以“科举制度的‘八股取士’”作为切入点。审题的时候，要注意明确题干“特点及后果”要求，避免答非所问。根据材料信息“不仅内容限定、格式限定，而且许多连接虚词也是限定的”“毫无社会责任和激情”，归纳概括得出第一小问。关于第二小问的“后果”，与第一小问有联系，就扣“消极影响”展开，言之有理即可。

(3)根据题干要求，本问需要学生从微观上把握两则材料信息，从“比较”中得出答案。“”科举制，“学而优则仕”，即主要培养政治家和行政管理人才。根据“而且实实在在地造就了一大批自然科学和社会科学方面的新型人才”新式学校，即主要培养掌握自然科学和社会科学知识的人才。

(4)根据题干要求，本问需要学生从宏观上把握四则材料信息，给予历史事物正确认知的能力。本问以“对科举制度的看法”作为切入点，属于开放性题型，没有标准答案，只要能够围绕“科举制带来的积极作用以及消极影响”展开，符合相关史实，所组织答案言之有理即可。

考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·选官制度的变迁·从“世官制”到“科举制”； 古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·对科举制的认识和评价