Question

（15分）

材料一      即欲人之爱利其亲也。然即吾恶先从事，即得此。若我先从事乎爱利人之亲，然后人报我爱利吾亲乎……投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。

——《墨子·兼爱下》

材料二    墨子兼爱，是无父也，无君无父，是禽兽也。——《孟子·腾文公上》

墨子蔽于用而不知文……墨子大有天下，小有一国，将蹙然衣粗食恶，忧戚而非乐，若是则瘠，瘠则不足欲，不欲则赏不行……。

——《荀子》

（1）结合所学知识，概括材料一中墨子的观点，并分析其思想形成的原因。（6分）

（2）指出材料二孟子、荀子对墨子思想的态度，说明汉以后墨家学派逐渐消亡的原因。（9分）

Answer

（1）观点：兼相爱，交相利，不主张爱有差等。（或把道德伦理规范与物质生活直接联系）（2分）

原因：战国时期思想解放，政治环境相对宽松，为失去原先严密控制的手工业的小生产劳动者提供发展空间；随着生产力的发展，小生产劳动者交换关系观念的扩大，使得其思想强调以物质生产为根本。（4分）

（2）批评、反对或不赞成。 （3分）原因：罢黜百家、独尊儒术；（3分）不近人情、近乎残酷的生活训练和精神训练；半军事化的组织，对统一国家的威胁；轻文重用，缺少领袖发扬学说。（3分）

【解析】

试题分析：（1）根据题干要求，本问主要考查学生获取有效信息，归纳、概括材料，并结合所学知识，对历史事物给予正确认知和准确归因的能力。本问涉及到两个小问，关于第一小问的“观点”，根据材料一信息“欲人之爱利其亲也”“爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也”，即可直接归纳、概括得出，凸显“兼相爱，交相利”核心。关于第二小问的“原因”，难度极大，学生不易把握住。结合战国时期时代背景思考，主要从政治环境相对宽松、思想解放、铁犁牛耕推进生产力大幅度提高等角度展开，分析和归因。

（2）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，给予历史事物正确认知和归因的能力。本问需要学生具备一定的分析、认知以及知识迁移和灵活运用的能力，涉及到两个小问，具有较大难度。关于第一小问的“态度”，有材料二信息，直接分析、认知，即可判断得出。关于第二小问的“原因”，难度较大，解答时候，要注意抓住题干关键时间“汉以后”。根据材料二相关信息，再结合所学知识展开分析，言之有理即可。重点注意把握以下方面：A.汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”政策，儒学取得独尊地位；B.墨家学说自身的原因；C.对巩固统一国家的实际作用不大；D.不太受统治者喜欢等。

考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·墨家学派·墨子的思想主张；中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·墨家学派·墨家学派消亡及原因