Question

（26分）“战争与和平”问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类命运和文明的兴衰荣枯。美日英关系体现着国际关系的风云变幻，也是大国国际政治的重要内容。阅读下列材料回答问题。

材料一

（1）图1与图2之间是什么关系？图1争夺的焦点是什么？图2对美日关系演变产生什么影响？（10分）

材料二    1941年太平洋战争爆发前美国总统罗斯福说：“美国是民主国家的兵工厂。”

（2）材料二中的“民主国家”指的是哪些国家？罗斯福的这个口号表明什么立场？（4分）

材料三    伊克斯日记记载了1941年9月美国部长联席会议的情况：“话题转到俄国的黄金储备上来……显然我们是在力求乘他们的黄金没有靠罄之前全部把它弄到手，以抵偿我们提供的货物。从此刻起，我们对苏联采取了租借法案。

材料四     1941年8月，大西洋会晤中，丘吉尔建议罗斯福发表一个照会，表示：“日本向太平洋西南地区的任何程度的进一步推进，将会造成美国政府被迫采取反措施，甚至导致美国和日本发生战争的局势。”罗斯福私下的反映是：“他（丘吉尔）要我们支持他。现在他对东方——香港、马来亚、印度、缅甸很不放心。我们不得不一次又一次地拒绝他的恐吓日本的坚决要求，因我们尽一切可能不给日本有进攻我们的任何借口。”

（3）材料四中，丘吉尔的目的是什么？为什么罗斯福要拒绝丘吉尔的建议？（4分）

（4）分析上述材料可以看出美国在第二次世界大战初期采取了一些什么政策？美国采取这种政策的根本出发点是什么？（4分）

材料五     2015年是世界反法西斯战争胜利70周年，中国战场是世界反法西斯战争的重要战场，下面是二张有关中国在二战中的照片：

（5）照片所反映的历史信息有什么共同之处？(2分)请再举一例类似以上信息的史实。(2分)

Answer

（1）关系：因果关系。（2分）焦点：美日对中国的争夺。（2分）影响：美国联合欧洲列强排斥日本，使中国回复被列强共同侵略局面；会议暂时协调列强之间，尤其美日的矛盾；随着战后列强政治经济发展不平衡，特别是经济危机爆发，美日矛盾日益尖锐，最终导致太平洋战争爆发。（或为以后美日矛盾再次激化，乃至爆发战争埋下伏笔。）（6分）

（2）国家：指受法西斯侵略的资本主义国家。立场：表明美国向上述国家提供军事援助。（4分）

（3）目的：丘吉尔意在让美国为维护英国利益不惜冒对日作战危险。原因：罗斯福不愿仅为英国的利益对日作战。（4分）

（4）采取的政策：尽量避免过早同法西斯国家交战。利用战争机会发展经济，增加黄金储备以发战争财。根本出发点：维护美国的利益。（4分）

（5）共同之处：反映了二战期间中国与美、英等反法西斯国家密切合作，为反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。（2分）举例：如1942年初，中、美、英、苏等26国共同签署了《联合国家宣言》或1945年中、美、英三国发表《波茨坦公告》。（2分）

【解析】

试题分析：（1）根据题干要求，本问主要考查学生识别图片等历史素材，获取有效信息，比较、分析，并结合所学知识给予正确认知和解读，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力。本问需要学生具备一定的分析、认知能力，同时牵涉到三个小问，从而，本问在总体上具有一定难度。关于第一小问的“关系”，比较简单，把握住“美英与日本在远东和太平洋地区的激烈争夺导致华盛顿会议的召开”，即因果关系。关于第二小问的“焦点”，比较简单，抓住“远东”即可知道是“关于中国问题”，即美日两国对中国的争夺。关于第三小问的“影响”，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力，具有较大难度。在审题和作答的时候，要结合华盛顿会议的相关内容展开认识。重点注意把握以下维度：A.中国回复被列强共同宰割的局面；B.美日矛盾的微妙变化，以及日益尖锐等。

（2）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并结合所学知识对历史事物给予正确认知的能力。本问总体上比较简单。关于第一小问的“国家”，结合1941年太平洋战争相关背景，即可直接判断得出这些“国家”，即受法西斯侵略的资本主义国家。关于第二小问的“立场”，根据“是民主国家的兵工厂”，即可直接判断得出美国的立场，即向受法西斯侵略的资本主义国家提供军事援助（或者加入到打击法西斯阵营里面来）。

（3）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，并结合所学知识对历史事物给予正确认知，旨在考查学生灵活运用的能力。根据材料四关键信息“将会造成美国政府被迫采取反措施，甚至导致美国和日本发生战争的局势”等，不难归纳、概括得出，丘吉尔的目的，即让美国为维护英国利益不惜冒对日作战的危险。关于第二小问的“原因”，由材料四关键信息“现在他对东方——香港、马来亚、印度、缅甸很不放心”等，即可分析、认知得出，注意把握“罗斯福不愿仅为英国的利益而对日作战”维度即可。

（4）根据题干要求，本问主要考查学生从宏观上把握材料，获取有效信息，旨在考查学生灵活运用的能力。

关于第一小问“美国的政策”，纵观材料二、三、四相关内容，不难解读出美国在第二次世界大战后世界大战中所采取的政策，分两个方面来把握：A.尽量避免过早同法西斯国家交战；B.竭力增加黄金储备以发战争财。关于第二小问的“根本出发点”，实际上比较简单，无外乎维护美国国家根本利益。

（5）根据题干要求，本问主要考查学生识别图片等历史素材，最大限度获取有效信息，分析、认知，并作出准确判断，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力。根据题干信息和要求，本问实际上考查近代中国为反法西斯战争所作出的巨大贡献相关内容。据此，不难得出第一小问的“共同之处”，主要体现在：A.

中国与他国合作，为反法西斯战争的胜利作出了重大贡献；B.反映了中国在二战中国际地位的提高。关于第二小问的“举例”，回忆、再现所学知识，围绕“中国与他国合作反法西斯”展开，符合史实即可。

考点：20世纪的战争与和平·第一次世界大战·华盛顿会议及其影响；20世纪的战争与和平·第二次世界大战·第二次世界大战的进程·美英两国的态度与政策；20世纪的战争与和平·第二次世界大战·第二次世界大战的进程·中国为反法西斯战争所作出的巨大贡献