Question

(20分)阅读下列材料，回答问题。

材料一：自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。……秦始皇尽灭六国以开一统之局……天下变局，至是始定。

——赵翼《廿二史札记》

材料二  “郡国举孝廉，率取年少能报恩者，耆宿大贤，多见废弃”。

——范晔《后汉书﹒樊条传》

材料三  “上品无寒门，下品无势族”，“公门有公，卿门有卿”者也。

——《晋书·刘毅传》、《晋书·王沉传》

材料四  中国历代开科取士录取文、武状元人数一览表

朝代	年代	开科次数	登科人数	有名可查一甲人数	武状元人数	备注
进士	诸科	特奏	小计	状元	榜眼	探花
唐  朝	618-907年	263	6656			6656	158	29	19	41
宋  朝	960-1279年	118	42459	16336	38477	97272	118	95	83	78

请回答：

（1）分析材料一，概括“天下变局”是指什么？秦始皇为实现“一统之局”实行了哪项具体制度？(6分)

（2）材料二、三分别反映的是何种选官制度？选官的标准各是什么？（8分）

（3）结合所学知识，简析材料四中宋代登科人数较唐代大幅增加的主要原因是什么？相对于材料二、三中的选官制度，科举制具有什么特点？并据此分析科举制的意义。（6分）

Answer

（1）变局：分封制瓦解，专制主义中央集权制度建立。(4分)制度：郡县制。（2分）

（2）察举制，依据是品行；（4分）九品中正制，依据是门第声望 。（4分）

（3）原因：吸取前朝教训，避免武将专权，实行重文轻武政策。（2分）

特点：选官标准从门第出身转变为通过考试选官；选官权收归中央。【任答1点得满分2分】

意义：为下层知识分子提供了进入仕途的机会，有利于扩大了统治基础；提高了官员的文化素质；选官权收归中央，有利于加强中央集权。【任答1点得满分2分】

【解析】

试题分析：第（1）题主要考查学生正确解读材料运用和所学知识解决问题的能力。第一问依据材料“自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚…”可知此时分封制弊端暴露并日益瓦解；由“始皇尽灭六国以开一统之局”可知秦始皇统一六国，确立君主专制中央集权体制。第二问结合所学知识可知秦始皇为了巩固统一，废除分封制，实行郡县制。

第（2）题主要考查学生正确解读材料运用和所学知识解决问题的能力。依据材料二可知选官的标准是孝廉、报恩等品德，结合所学知识可知此时的选官制是察举制；依据材料三“上品无寒门，下品无势族”，可知选官的标准是出身门第的高低，结合所学知识可知此种选官制是魏晋南北朝的九品中正制。

第（3）题考查学生运用所学知识解决问题的能力。第一问结合所学知识从宋代吸取前朝教训，为加强中央集权重文轻武的角度组织答案即可。考查学生对察举制、九品中正制及科举制的比较。本文只需结合所学从选官的标准和选官的权力变化两个角度作答即可。第三问从科举制选官的标准这个角度可以分析出分科考试扩大了统治阶级的基础，从选官权力变化这个角度可以分析出中央权力的加强。

考点：中国古代的政治制度·秦汉时期的政治制度·郡县制；中国古代的政治制度·汉到唐政治制度的演进·察举制；中国古代的政治制度·汉到唐政治制度的演进·九品中正制；中国古代的政治制度·汉到唐政治制度的演进·科举制。