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(10分)阅读材料,并回答问题。 材料一 波兰籍银行家兼经济学家布罗赫在19世纪...

(10分)阅读材料,并回答问题。

材料一 波兰籍银行家兼经济学家布罗赫在19世纪末期曾预言,由于文明的进步和工业的潜力,战争会变得持久和具有整体性,战场上的决斗将变成工厂、技术和资源的较量,军队的重要性退到了第二位。并且由于科技的进步和武器杀伤力的增强,将军和士兵会变成纯粹的屠杀机器和被屠杀的对象。

材料二 1812年拿破仑入侵俄罗斯,如果他鼓励农奴和乌克兰人造反……情况对他很可能比较顺利,可是他没有这样做。普法战争中,俾斯麦也没有支持无产阶级的巴黎公社来对抗凡尔赛政府。第一次世界大战中的情形是各国政府都力图到对方政府中寻找代理人,或是利用宣传手段使对方政府威风扫地,或精神崩溃,或制造政治动乱。德国政府不断鼓励俄国少数民族的独立运动,或是利用俄国移民中的激进分子到工厂和军队去制造矛盾。英、法、美则在对德国实行经济封锁的基础之上,配之以宣传上的攻势。这种双管齐下的策略,加上德军战场上的形势不妙,逐渐破坏了德国人在精神上进一步抵抗的决心,民族意识和爱国热情逐渐消失。

(1)布罗赫的预言是否得到实现?结合史实简要说明之。(6分)

(2)根据材料二,说明“一战”同以往战争的不同。你怎么看待这些不同?(4分)

 

(1)布罗赫的语言实现了。(2分) 第一次世界大战持续时间长达4年之久;随着世界各国各地区联系的加强,第一次世界大战蔓延至整个欧洲并波及亚洲、美洲等一些地区,演变为具有世界性规模的大战(2分);战争过程中远程大炮、飞机、坦克等高科技武器投入使用,大批士兵惨死战场(2分)。 (2)一战中交战国彼此在对方国家寻找代理人或制造动乱以达到取胜的目的(2分) 认识:这是战争策略水平提高的表现、也是战争伦理沦丧的表现,不利于人类文明的进步(2分) 【解析】 试题分析:(1)本题主要考查学生对第一次世界大战的认识与分析理解。解答时首先要分析材料的含义,然后结合所学的第一次世界大战的相关内容分析总结。从材料可知,布洛赫认为,未来的战争会因为经济和技术的发展而变得更加持久和残酷。联系一战的时间、范围、结果归纳解答。 (2)本题主要考查学生对“第一次世界大战”与以往战争不同的分析与认识。解答时,学生首先要阅读材料,提炼材料的中心含义,然后结合所学的以往的战争及第一次世界大战的内容分析归纳。从材料可以看出,作者认为,第一次世界大战不仅仅是战场上的较量,也是战场之外的较量。材料“各国政府都力图到对方政府中寻找代理人,或是利用宣传手段使对方政府威风扫地,或精神崩溃,或制造政治动乱”说明了这一点。 考点:第一次世界大战·同盟国集团的瓦解·同盟国集团失败的原因  
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有位史学家在评论古希腊城邦的成就说“不应看它没能做到什么,而应看它做到了什么。”从这一观点出发,你对雅典民主的认识应是(  ) 

①雅典民主重视公民的民主权利和责任感,创造了辉煌的文明成就 

②雅典民主创造了法治基础上的议会制、选举制等民主形式为后世民主发展提供了宝贵的经验 

③实现了人民主权和轮番而治的设想,与同期其他文明的专制制度相比是巨大的进步

④雅典民主是公民政治,激发了公民的主人翁精神,但外邦人、奴隶等被排除在外

A.①②④  B.①②③ C.①③④ D.①②③④

 

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麦迪逊说:“在美国的复合共和国里,人民交出的权力首先分给两种不同的政府,然后把各政府分得的那部分权力再分给几个分立的部门。因此,人民的权力就有了双重保障。”对此理解准确的是(  )

A.联邦制原则指导的政府保障了人民的权力   

B.人民主权原则是政府权力来源的理论基础

C.美国两种政府机构的运行均采用分权制度   

D.三权分立原则可用于处理两种政府间关系

 

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我国古代的改革对推动社会进步起了推动作用,但商鞅因变法而车裂,王安石因变法而革职。由此可以得出的最主要结论是(  )

A.改革有风险,改革者应该注意保护自己    

B.改革有助于社会进步,但改革者不会有好结果

C.改革需要改革者的奉献和牺牲精神        

D.改革应对反动势力进行彻底镇压

 

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以下是1925年清华学校大学部招生考试的部分试题:“(1)成文宪法与不成文宪法有何异同?(2)中国国会为何有两院?……(6)试详论独裁制与委员制利弊。……(8)试择要批评民国十二年公布之宪法。”下列相关推断正确的是(     )

A.命题者质疑实行两院制    B.清华学校关注考生公民素养

C.公众批评《临时约法》     D.北洋政府实行君主立宪制

 

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