《新全球史》记载，从公元前6世纪开始，铁制农具在中国骤然增加，铁犁、铁镐、铁锹、铁锄、铁镰刀和铁耙在乡村里成为日常用具。这一现象给当时社会发展带来的影响包括
①“分地则速，无所匿其力也” ②“秋七月，初税田”
③“宗庙之牺，变为畎亩之勤” ④“庶人食力，工商食官”
A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④
《韩非子•功名篇》:“桀为天子,能制天下贤也,势重也；尧为匹夫,不能正三家,非不肖也，位卑也。”由此我们可以看出韩非主张
A.礼教、仁义、感情都是不需要的
B.人君应该将所有权力集中,并提高威望以服人
C.订法应该清楚,使得民众皆知,并以严刑重赏来执行
D.君主应该具有一套驾驭臣子的手段和方法
阅读下列材料：（15分）
材料一 必须保证日本不再次威胁美国及世界和平和安全。……对日本本土必须进行军事占领。这种占领必须有利于在与日本处于战争状态下时，为盟国利益而行动的主要同盟国。在主要盟国中，意见发生不统一的时候，就按美国的政策执行。
——摘自《美国占领日本初期的基本政策》（1945年9月22日）
材料二 我决定，对日本的占领不能重蹈德国的覆辙，我不想分割的管制或划分占领区。我不想给俄国人以任何机会，再让他们像在德国和奥地利那样去行动。
——摘自杜鲁门《关于日本问题在国会上的演说》
材料三 1950年1月12日，艾奇逊在谈到美国的亚洲政策时说：“太平洋地区的安全就是美国的安全”。美国的防区“自阿留申（群岛）起，经日本直到琉球群岛”，自“琉球群岛起，到菲律宾”。1945年3月，美日签定《美日共同防御援助协定》，重申“要履行日本政策依照美日安全条约所承担的军事义务”，后又宣布美日应“采取行动以应付共同的危险”。
——摘自黄安年《二十世纪美国史》
请回答：
⑴ 材料一所标榜的美国占领日本的目的是什么？其实质又是什么？（2分）
⑵ 材料一所说的“意见发生不统一的时候，就按美国的政策执行”的主要表现有哪些？(2分)
⑶ 材料二所说的“对日本的占领不能重蹈德国的覆辙”是什么意思？“俄国人”在德国和奥地利的行动是杜鲁门给予的“机会”吗？为什么？(4分)
⑷ 材料三和材料一相比，美国对日本的政策发生怎样的变化？变化的恶劣影响何在？(4分)
⑸ 材料三所说的“防区”实际上是什么？美国为建立这一“防区”进行过什么战争？(3分)
观察下列图片，结合所学知识回答问题。（20分）
图一 （明）文徵明书《后赤壁赋》 图二 （明）杨柳青绘画《连年有余》
图三 （清）曹雪芹《红楼梦》插图
请回答：
（1）图一中的书法属于什么书体？（2分）当时，我国书法发展的主流趋势是什么？（2分）
（2）图二中的绘画属于什么画种？（2分）结合所学知识指出，这一画种的主要特点有哪些？（2分）
（3）结合图三和所学知识指出，《红楼梦》属于哪一文学体裁？（2分）这一作品问世的社会背景有哪些？（6分）
（4）某一研究小组围绕上述图片和问题进行研究性学习，请你为其设计一个最为恰当的一个题目。（4分）
阅读下列材料：（15分）
材料一 据英国学者罗伯特·坦普尔《中国──发明和发现的国度》一书统计，现代世界赖以建立的基本的发明创造，几乎有一半以上源于中国，如下表：
|
年代 |
科技发明(件) |
中国 |
世界其他国家 |
||
|
件 |
百分比 |
件 |
百分比 |
||
|
公元l-400年 |
45 |
28 |
62% |
17 |
38% |
|
公元40l-1000年 |
45 |
32 |
71% |
13 |
29% |
|
公元100l-1500年 |
67 |
38 |
57% |
29 |
43% |
|
公元150l-1840年 |
472 |
19 |
4% |
453 |
96% |
材料二 英国著名科技史学家李约瑟博士在《中国科学技术史》中写道：“在公元3世纪到13世纪之间，中国曾保持令西方望尘莫及的科学技术水平，那时中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲，这一点可以毫不费力地加以证明。……但16世纪以后，欧洲诞生了近代科学，中国的文明却没有能够产生与欧洲相似的近代科学。”科学史上把这个问题称为“李约瑟难题”。
材料三 马克思在《机器、自然力和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术──这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”
回答问题：
（1）根据材料一、二说明中国古代科技在世界科技史上地位变化情况。（2分）
（2）依据材料三，分析三大发明对欧洲历史发展的贡献。（6分）
(3)你认为3至13世纪“中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲”的主要原因有哪些？（3分）明清时期中国为什么不能产生与欧洲相似的近代科学？（3分）
山东是儒家思想的发源地。孔子开创的儒家思想，博大精深，影响深远。根据材料，结合所学知识完成下列问题。(25分)
（1）战国时期的孟子和荀子是如何继承并发展孔子学说的？（4分）
材料一 守旧而维新、复古而开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去、一手指向未来，在正在消失的贵族分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能够成为“显学”，以及虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行，而到新社会秩序巩固后又被捧上独尊地位的原因。
——张岱年等《中国文化概论》
（2）阅读材料一，结合所学知识，概括指出儒家思想在西汉取得独尊地位的原因。（6分）
材料二 朱熹认为：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”王守仁认为：“心即理”，“知行合一”，“致良知为圣人教人第一义”。
（3）依据材料二说明朱喜和王守仁关于贯通明理的途径有何差别？（4分）据所学知识说明二者思想是否存在本质差别。（6分）
材料三 黄宗羲认为：“世儒不察，以工商为末，妄议抑之”；顾炎武提出要因地制宜，振兴工商业；黄宗羲在《原君》中宣称皇帝乃是“天下之大害”；明末清初的思想家们主张为学应求务实，应关乎国计民生，致力于社会变革，并身体力行。
（4）明清时期，儒家思想发展到新的阶段，其最突出的思想主张是什么？（2分）结合材料三概括指出这种思想主张在政治、经济和学术方面的具体表现。（3分）
