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材料一:2003年6月下旬至7月上旬,淮河流域连降暴雨,降水量比常年多1~4倍...

 材料一:2003年6月下旬至7月上旬,淮河流域连降暴雨,降水量比常年多1~4倍,出现自1991年以来的最大洪水;淮河旱灾有逐年加剧之势,且旱灾重于水灾。1994年淮河流域出现春旱连伏旱,伏旱接秋旱的长期大旱,全流域受灾农田超过1亿亩,淮河干流断流长达120天。

 

材料二:淮河流域示意图(8分)

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(1)图中①②所代表的河流分别是_________、_________。

(2)2003年6、7月间淮河流域发生特大洪灾,从灾害学意义上讲,淮河地处我国南北过渡地带,其降水具有北方地区_________的特点和南方地区_________的特点。

(3)淮河历史上出现过多次洪涝灾害,下列措施中,哪些适合在淮河流流域治理中实施    

A.开挖入长江水道                 B.防止凌汛泛滥

C.上游植树造林                    D.利用中下游洼地,修建蓄洪工程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)黄河(1分)     长江(1分) (2)暴雨集中,(1分)降水变率大(1分) 暴雨历时长,(1分)强度大(1分) (3)CD(2分)
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考点分析:
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 读相关变式图,完成下列问题。

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(1)该地区计划修建b镇到a镇公路,①与②两个线路方案中,_________较合理,理由是___________________________。

(2)影响修筑a~b与b~d两条同等级公路的主要经济因素是     

A.占用土地          B.工程造价          C.民工数量          D.技术水平

(3)为更好地发挥图中Ⅰ、Ⅱ两条河流的运输作用,可采取_________措施。

(4)由于在山区的e地发现煤田,准备在f镇建钢铁厂。首先需要解决的问题是修建_________和公路等基础设施,这需要科学技术条件做保证。

 

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 读“自然景观地域分异示意图”,回答下列问题:(9分)

6ec8aac122bd4f6e(1)自然景观从①→②→③→④的变化是以          为基础产生的,这种地域分异产生的根本原因是:                                

                        

(2) ③为温带落叶阔叶林带,而同纬度的⑤为草原带,⑥为荒漠带,这种更替反映了自然带的                                

地域分异规律。这种差异又是以          为基础产生的,这种分异规律在     (填高、中或低)纬度地区的大陆最为明显。

 

 

(3) 喜马拉雅山南坡山麓到山顶复杂的景观变化近似于

       (A:②→③→④;B:③→⑤→⑥,填A或B)的变化,产生的原因是:                                      

(4)③为温带落叶阔叶林,而同纬度的⑥为温带荒漠带,这种差异产生的原因是                     。

 

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 读图,完成下列问题。

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水循环过程图

(1)填出水循环各环节的名称。

A____________  ,B____________,C____________,G____________。

(2) 请找出图中参与海陆间大循环的环节,并将其代号列出______________(填字母)。

(3)最能代表我国夏季东南风的环节是                 (填字母)。

(4) 目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切?_______ (填字母)。

 

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 读图锋面示意图,回答下列问题。

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(1)该图为    锋示意图,判断依据是                       (锋面的移动方向)移动。

(2)该锋形成的降水多在锋     (前、后)。

(3)该锋过境后的天气状况为                       ,原因是           

(4)肺结核病人咳血,特别是婴儿肺炎、支气管炎、哮喘等,在锋面过境时发病率很高,为什么?

 

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 读下图,完成下列问题。。

 

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(1)B图为北半球_______________季节。

(2)B图中大陆低气压的存在切断了同纬度的                     (填气压带的名称),此季节中国东南部地区的天气特征是                         

(3)A图中的高压名称为____________________。

(4)B图中②为____________________季风,成因是____________________。

 

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