Question

（国粹--皮影戏）

皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它"驴皮影"。2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录，是世界文化之瑰宝。如今，中国皮影被世界各国的博物馆争相收藏，同时也是中国政府与其他国家领导人相互往来时的馈赠佳品。某班同学以“让中国皮影戏走得更远”为议题展开讨论，两位同学分别提出各自的观点。

皮影戏的演出，常见的传统剧目有白蛇传、西厢记、秦香莲、牛郎织女、杨家将、岳飞传、水浒传、三国演义、西游记、封神榜等等。从革命战争年代起到解放后，新发展出的时装戏、现代戏和童话寓言剧，常见的剧目有兄妹开荒、白毛女、刘胡兰、林海雪原等等。这些剧目都是在讲述中国的故事，外国人难以理解，自然接受困难。中国皮影戏要走得更远，需要让外国人理解其内容，可用中国皮影戏来表达外国故事。	据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。皮影戏，是一种用蜡烛或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事(有时用方言)，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。“中国皮影戏走得再远”也要保持原汁原味，不能一味迎合外国人的审美习惯，否则中国皮影戏就失去了生命力。

从以上两位同学的观点中任选一种你支持的观点，运用所学相关知识说明理由。

要求：观点明确，阐述充分，分析具体。

Answer

本题属于开放性试题，符合要求，言之有理，即可得分。

观点一：

等级水平

等级描述

水平三

从尊重文化多样性、文化交流互鉴等角度解释与论证，理论运用准确，分析条理清楚，思维逻辑清晰，显示出较高的学科素养水平。

水平二

从尊重文化多样性、文化交流互鉴等角度解释与论证，理论运用比较准确，分析比较有条理，显示出基本的学科素养水平。

水平一

单纯罗列理论，缺少分析过程；或分析与理论不相符合。

示例：

文化具有多样性。中国皮影戏要走的更远，需要尊重不同文化的差异、不同国家和民族的审美习惯，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容；文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础，不同质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。

观点二：

等级水平

等级描述

水平三

从文化多样性、民族性等角度解释与论证，凸显文化自信，理论运用准确，分析条理清楚，思维逻辑清晰，显示出较高的学科素养水平。

水平二

从文化多样性或民族性等角度解释与论证，理论运用比较准确，分析比较有条理，显示出基本的学科素养水平。

水平一

单纯罗列理论，缺少分析过程；或分析与理论不相符合。

示例：

每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。皮影戏积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。越是民族的，越是世界的，要坚定文化自信心。

【解析】

本题以皮影戏的材料为背景，涉及到弘扬中华文化、世界文化多样性等知识，考查学生分析问题，解决问题的能力，以材料分析题形式呈现，依据所学和题意解答。本题考查弘扬中华文化、世界文化多样性等内容。支持观点一：依据教材知识，分析材料，可从文化具有多样性，尊重文化差异，平等对话，交流互鉴，进行文化创新，让中国皮影戏走的更远等方面作答。支持观点二：依据教材知识，分析材料，可从民族文化都有其独特性，民族的也是世界的，皮影戏是民族文化，积淀着中华民族最深层的精神追求、增强文化自信等方面作答。本题属于开放性试题，符合要求，言之有理即可。