在“圆梦中国德耀中华”第六届全国道德模范颁奖仪式上,上杭实验小学的温金娥老师的事迹令人动容。说起温金娥老师对公婆的孝敬、对家人的关爱,认识她的人没有不称赞的。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼;家和才能万事兴……”这个由三个不同血脉组成的大家庭,正相互用真情温暖身边的每一个人,用无私的大爱奏响家庭和美的乐章。为了能够帮助同学们树立正确的家庭观,七年级(1)班特举行亿“懂孝敬父母,建和谐家庭”的主题班会。作为班级的一员,请你参与进来,完成以下问题:
(1)我辨析:有同学说孝敬父母只是一种美德,和法律无关,你认同吗?为什么?
(2)我思考:在家庭生活中,我们可以用哪些实际行动来表达对父母的孝敬?
(3)我实践:作为家庭中一员,你可以为创建和谐家庭做些什么?
下课后,同学们在讨论自己的老师。小陈说:“我喜欢数学老师,她刚毕业没多久,活力十足,上课特别有激情。”小夏说:“我喜欢语文老师,他沉稳,阅历广,让我明白不少人生哲理”。丹丹说我不喜欢班主任张老师,不问青红皂白批评我,是因为妈妈生病了,爸爸又出差在外,为了照顾妈妈而耽误了下写作业。
(1)运用所学知识谈谈我们该如何对待不同风格的老师?
(2)我们应如何对待老师的表扬和批评?
材料一:小美和小丽形影不离,有说不完的话。有一次,学校推荐一名同学去市里参加比赛,她们一起报名,结果,小丽被选上,小美落选了。从那开始,小美就不再跟小丽说话,越来越疏远了。
材料二:小阳成绩很好,好友小明要求他在期中考试时偷传答案,小阳一口回绝了。
结合材料,运用所学知识,回答下列问题。
(1)材料一:小丽认为,是争取比赛名额这件事影响了和小美的友谊,对此,你怎么看?
(2)材料二:小阳的做法对吗,为什么?
七年级学生小妍和爸爸妈妈生活在一起,一家人幸福又甜蜜。后来,小妍的爸爸妈妈把居住在农村的爷爷奶奶接进城里一起生活,全家人温馨又和睦。小妍的家庭结构类型演化过程是( )
A. 由主干家庭到核心家庭
B. 由主干家庭到单亲家庭
C. 由核心家庭到主干家庭
D. 由核心家庭到联合家庭
进入青春期的我们,渴望父母把自己当做大人,得到理解与尊重,因而对父母像以前一样事无巨细地照顾和干预感到厌烦,对其看法开始怀疑和反驳.这种矛盾属于( )
A.封闭性和开放性 B.自制性和冲动性
C.独立性和依赖性 D.开放性和创新性