Question

（明理践行）当你遇到下列情境时，你的正确做法是什么？并简要说明理由。

情境一：你身材矮小，一个同学给你取了“武大郎”的绰号，你非常生气。

正确做法：

理由：

情境二：赵健不耐烦地对已经取了第8件商品的营业员说：“懂吗，我是顾客，顾客是‘上帝’！”

正确做法：

理由：

情境三：张一东同学向环保部门举报化工厂夜间偷排污水的情况。

正确做法：

理由：

情境四：体委安排马泽参加拔河比赛，马泽却说：“班级那么多人，不差我一个。”

正确做法：

理由：

Answer

（1）正确做法：向老师反映，或者与起绰号的同学协商，要求其停止侵害。

理由：公民享有人格尊严权，受法律保护，不受非法侵害。

（2）正确做法：劝阻、制止赵健，要尊重营业员。

理由：消费者不仅享有权利，也应该履行义务，做有修养、道德高尚的消费者。

（3）正确做法：向张一东学习，也关心国家大事。

理由：作为社会成员应该积极承担社会责任，做负责任的公民。

（4）正确做法：劝马泽积极参加拔河比赛。

理由：关爱集体就应该服从集体的安排，为集体做贡献。

【解析】

情境一：此问旨在考查学生对维护人格尊严权认识，主要考查学生的分析运用和识记能力。（1）题文中，给同学取“武大郎”的绰号，是不尊重同学、侵犯同学人格尊严权的表现。我们应该向老师反映，或者与起绰号的同学协商，要求其停止侵害。（2）根据所学知识，具体的理由阐述，我们应该从公民享有人格尊严权、人格尊严权受法律保护、不受非法侵害等角度进行回答。

情境二：此问旨在考查学生对消费者的合法权益的认识，主要考查学生的分析运用能力。（1）根据所学，消费者依法享有合法权利，但也应该尊重他人。所以，作为旁观者的正确做法是劝阻、制止赵健，要尊重营业员。（2）理由学生从消费者不仅要享有权利，还应该履行相应的义务的角度回答即可。

情境三：此问旨在考查学生对行使监督权的认识，主要考查学生的分析运用能力。（1）题文中，张一东同学向环保部门举报化工厂夜间偷排污水的情况。这一做法是正确的。我们应该向他学习。（2）具体的理由阐述，我们应该从积极承担社会责任、行使监督权等角度进行回答。

情境四：此问旨在考查学生对维护集体利益的认识，主要考查学生的分析运用能力。（1）题文中，马泽同学不愿意参加班里的活动，这是不关心班级利益的表现。我们应该劝马泽积极参加拔河比赛。（2）具体的理由阐述，我们应该围绕着关爱集体就应该服从集体的安排，为集体做贡献等角度进行说明。