在我市开展的“创建文明城市”活动中，不乏中学生的身影，他们清洁社区卫生，劝导文明通行，发放宣传手册……。中学生参与此项活动
A. 是走进社会生活的表现
B. 会影响他们的学习生活
C. 说明我们都是社会的一员
D. 是学习科学文化的主要途径
下列选项中未能体现个人和社会关系的是
A. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
B. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
C. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
D. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
龙龙在学校是一位三好学生，在家是一位孝亲敬老的孩子，在社区是一位热爱公益的小居民……龙龙身份的变化说明
A. 人们在交往中会形成各种社会关系
B. 社会关系是通过人的身份来确定的
C. 人的身份是无法在社会关系中确定的
D. 在不同的社会关系中，具有不同的身份
材料一 共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展。“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与耦合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。在推进“一带一路”建设中，中国与许多亚欧国家积极进行了战略对接。
材料二 产能合作是“一带一路”建设的重要内容。近年来，中国同“一带一路”沿线国家和地区推动产能合作，取得了丰硕成果，建立了广泛的合作机制。目前，中国已经和哈萨克斯坦、马来西亚等30多个沿线及其他国家签署了产能合作有关文件，把产能合作纳入机制化轨道。
请运用道德与法治知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。
2018年6月10日，在青岛上合峰会上，中国国家主席习近平发表了一系列重要讲话，既有对世界大势和时代潮流的判断，也有对上合组织发展的建议，还就国际热点问题实实在在地拿出了中国方案。
（登高望远） 当今世界处于大发展大变革大调整时期。为避免为表象所惑，以偏概全，习近平主席强调，我们必须登高望远，才能正确把握世界大势和时代潮流。“上海精神”是上合组织发展的核心理念。在“不忘初心”的同时，应赋予“上海精神”更新的时代内涵。习近平主席在上合青岛峰会大范围会谈上发表讲话，从发展观、安全观、合作观、文明观、全球治理观的角度对上合发展作出全面阐述。
知识链接：发展观：创新、协调、绿色、开放、共享；安全观：共同、综合、合作、可持续；合作观：开放、融通、互利、共赢；文明观：平等、互鉴、对话、包容；全球治理观：坚持共商共建共享。
（1）习近平主席提出的上合发展“五观”体现了哪些知识点？
（破解难题） 未来无比光明，但前方的道路不会平坦：当前，世界发展既充满希望，也面临挑战，我们的未来无比光明，但前方的道路不会平坦。
（2）结合上述材料，谈谈我们应该怎样“破解时代难题，化解风险挑战”。
中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年，习近平主席在联合国日内瓦办事处发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。
2017年，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。 中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100 多个国家和国际组织积极响应支持，68 个国家和国际组织同中国签署合作协议。
（1）结合材料，运用道德与法治相关知识，说明我国为什么要大力倡导构建人类命运共同体。
（2）中国首倡的打造人类命运共同体的理念为什么能得到国际社会的广泛认同？
（3）打造人类命运共同体，需要付出怎样的行动？
