Question

材料一：2018年10月28日，重庆万州公交车坠江事故引发举国关注。这是一场完全可以避免的“人祸”。女乘客刘某因为自己的责任坐过了站，她和男司机冉某发生了争吵，随着彼此的言语升级，女乘客率先动手殴打司机，司机冉某右手放开方向盘还击，车中乘客鲜有劝阻，最终导致车辆失控撞断护栏坠入江中，车上共15人无一幸免！

（1）构建和谐社会，人人有责。请你运用九年级上册《道德与法治》的相关道理，劝说危害公共安全行为的肇事者，切勿因小失大！

材料二：类似悲剧不断上演，2018年10月29日上午，北京一辆678路公交车上，一位女乘客称自己坐过站，要求司机停车。司机拒绝了她的要求，这位女乘客突然用手提的整箱牛奶击砸司机的手部。11月4日中午12时23分许，绥德亨通公司驾驶员贺师傅劝导乘客从后门下车，竟因此被围殴……近日，国家集中整治扰乱公共秩序、危害公共安全的行为，多起拉拽公交司机案宣判，广大人民群众拍手称快。

（2）前世不忘，后事之师。请你运用所学知识，为避免类似悲剧重演出谋划策。

Answer

（1）①公共生活考验着人的本性，也映衬出社会的文明水平（一个人具有什么样的价值准则直接影响整个社会风气，甚至一个国家的形象）；

②友善是社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则之一；

③社会公德规范的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法；

④社会矛盾客观存在，不可避免。理智对待社会矛盾，不采取过激行为。对出现的社会矛盾如果采取过激行为，给自己和他人都会带来伤害，既不利于问题的顺畅解决，也不利于社会的稳定（正确认识客观存在的矛盾和问题，增强解决社会矛盾的自信，理性思考，合理控制自己的情绪和行为，要通过合法渠道解决矛盾）；

⑤维护公共秩序最重要的是增强规则意识；

⑥我国法律规定，公民享有生命健康权。任何非法侵害公民生命健康权的行为都要受到法律制裁；⑦违法都要承担相应的法律责任。

⑧生命健康是我们生存和发展的前提（生命健康权是公民人身权利中最基本，最重要的权利；生命对每个人都只有一次，不可替代，也无法,逆转）；

⑨有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件，是社会文明程度的重要标志；

⑩法治是文明进步的体现，是现代国家的基本要求等

（2）国家：

①加强道德建设，提高公民的道德素养，增强公民的规则意识；

②加强法治建设，完善相关法律法规；

③依法惩处那些不守规则、不守秩序的行为。

肇事者：

①最重要的是增强规则意识，要敬畏规则；

②公民要提高道德修养；

③树立法治观念，做一个遵纪守法的好公民；

④要关爱生命，保护自己生命健康权，尊重他人生命健康权等。

其他乘客：

①自觉遵守规则；

②不做看客，克服对社会的冷漠情绪，能在他人发生冲突的时候，进行调解、劝阻、制止等

【解析】

（1）此问要求运用所学知识，对危害公共安全的行为进行劝阻。解答此问，首先要认真阅读材料，从材料中概括反映的教材观点，再运用所学知识进行说明。根据所学知识，乘坐公共交通工具，属于参与社会公共生活的一种方式。认真阅读材料，女乘客刘某在乘坐公交车时，因为自己坐过站，与司机冉某发生争执；冉某作为司机在争执中无法控制情绪，导致车辆失控；乘客中没有人站出来制止这场争执。因此导致了悲剧的发生。从上述分析中可以看出，刘某、冉某、乘客都应对这场悲剧承担责任。从刘某的角度看，没有遵守公交车的规则、不懂得对自己的行为承担责任、待人不够友善、破坏公交秩序、严重侵犯司机和全车乘客的生命健康权，应承担相应的法律责任。从冉某的角度看，面对刘某的行为，没有合理控制情绪，即不能理智对待社会矛盾，也没有承担好自己作为司机的责任；从乘客的角度看，有“事不关己高高挂起”的思想，缺乏正义感和社会责任意识。因此解决此问，我们可以运用第二课第二框题《参与公共生活》中“参与公共生活，应促进人际关系的协调，留意他人的处境，克服对社会的冷漠情绪，培养公共意识和公共精神、遵守国家法律法规、遵守社会公德”、第三课第二框题《维护公共秩序》中的“提高规则意识，维护公共秩序”、第思科第二框题《践行社会主义核心价值观》中“社会主义核心价值观中的友善、敬业的价值观念”、第六课第二框题《促进社会和谐》中的“理性对待社会矛盾、合理控制自己的情绪和行为”、第七课第二框题的“违法要受法律处罚”、第八课“公民的生命健康权受法律保护”等知识劝阻危害公共安全行为的肇事者。只要学生能回答出三点即可。

（2）此问要求为避免此类悲剧献计献策，属于做法类问题。解答此问，要注意从多个角度说明做法。通过认真思考可以看出，要避免此类悲剧，国家、有关部门、肇事者、其他乘客都有责任。从国家的角度看，应加强道德建设和法治建设；从肇事者的角度看，应增强规则意识、责任意识、公共意识、提高道德修养、增强法律意识；从其他乘客的角度看，应克服对社会的冷漠心理，积极主动参与社会生活，敢于制止非正义行为。只要学生回答的角度多元，符合题意，言之有理即可。