在我国，弱势群体包括下列哪些人群
①一些身患疾病或身有残疾的人
②收入水平处于最低生活保障的城市居民
③进城务工的农民工
④遭遇灾祸的人群
⑤农村贫困人口
A. ①②③④⑤ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ①②④⑤
某校九年级（2）班学完第二单元后,在老师的组织下进行了一次以“我理解的小康社会”为主题的讨论会。下面是这次讨论会的几个环节,请你积极参与其中,一起完成如下任务。
（环节一:体验小康）
●来自山村的陈改同学说:“我的家乡在偏僻的山区,那里的人每天只能吃一顿干饭、两顿稀饭,人均收入500元,不知何时才能看到小康的踪影。”
●来自城市的张革同学说:“现在的人民生活真富裕,我所在小区的居民的轿车几乎把小区的过道都停满了。大人们给压岁钱一份至少上百元。”
（1）两位同学的对话说明了什么?
（环节二:解读小康）
针对本世纪头20年全面建成小康社会的奋斗目标,芳芳、玲玲和月月三个好朋友展开了激烈的讨论。
（2）你也来说说对全面小康的理解。
（环节三:共奔小康）
我们不仅要通过发展经济,把社会财富这个“蛋糕”做大,也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。只有这样,才能让一切创造财富的源泉涌流,才能让全体人民都过上小康生活。
（3）为了把“蛋糕”分好,提出两条合理建议。
（环节四:建设小康）
（4）在活动的最后,同学们纷纷畅谈自己应为全面建成小康社会贡献自己的力量。为实现2020年“全面建成小康社会”的宏伟目标,作为当代中学生,应作好哪些准备?
材料一 诸葛亮把“静以修身,俭以养德”作为“修身之道”;毛泽东以“厉行节约,勤俭建国”为治国的经验,可见修身、齐家、治国都离不开勤俭节约。
材料二 春秋战国时期,齐桓公、晋文公、秦穆公等都极力提倡俭朴,从而能够富国强兵,称雄列国。隋文帝、唐太宗、明太祖等明君,也都以勤俭治国,从而国富民强、社会繁荣。
材料三 “成由勤俭败由奢”,古今中外许多成功的企业家,崇尚艰苦朴素的生活作风。在创业初期,他们靠着艰苦奋斗、勤俭节约的作风打拼天下;成功之后,他们仍然保持着这种作风,过着非常俭朴的生活。
材料四 “勤以励志,俭以养德”,勤俭节约是古今中外有志之士和有德之士恪守的美德。可见勤俭节约对于个人道德品质培养的重要性。
结合所学知识,分析上述材料是如何体现勤俭节约的意义的。
某校九年级（3）班开展“扶贫攻坚献计策”的社会研学活动。下面是第一组同学在调查结束后撰写的调查报告(部分),请根据调查报告,完成以下问题:
地点 | 脱贫经验 |
万州 | 为贫困户送种苗、送信息、送销路、送岗位、免费提供“一对一”科学种植技术指导等。 |
丰都 | 扶贫不仅要解决好“钱袋子”,也要兼顾好“脑瓜子”。扶贫过程中,叫响“宁愿苦干、不愿苦熬”的脱贫攻坚主旋律等。 |
忠县 | 加大教育和健康扶贫力度,切断致贫两“元凶”,统筹“雨露计划”,对贫困家庭学生实施教育帮扶等。 |
秀山 | 创新发展农村电商,组建首家农村专业快递公司——云智速递,构建独具特色的乡村配送体系等。 |
…… | …… |
请根据以上脱贫经验,为其他区县脱贫致富提出3条建议,并根据所学知识说明建议的理论依据。
辨别与辨析
墨子说:俭节则昌,淫佚则亡。这启示我们中学生在成长的过程中要
A. 勤俭节约,文明消费
B. 生于忧患,死于安乐
C. 富而思源,富而思进
D. 把握机会,努力向上
