Question

习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话强调:“才者，德之资也;德者，才之帅也。’人才培养一一定是育人和育才相统一 的过程.....’”围绕“做德才兼备的接班人”，某校九年级(1)班开展主题学习活动，同学们收集了如下事例:1948年秋，邓稼先抱着建设新中国的志向,进入美国某大学研究生院学习。由于他学习成绩空出，不足两年便获得博士学位。同年，他放弃国外优越的条件，毅然回到祖国。1958月，他开始隐姓埋名，长年在大漠深处风餐露宿，开创性地研究原子弹。一次试验时发生意外，为了避免毁灭性的后果，他一个人抢上前去，抱起原子弹碎片仔细检验，由此受到致命的核辐射伤害，1985年，在弥留之际，他还用生命的智慧和最后一丝力气，与另一位专家合著了一份关于中国核武器发展的建议书，向祖国献上了一片赤诚。阅读材料，回答下列问题。

（1）结合材料，运用所学知识，谈谈邓稼先身上感动我们之处有哪些。

（2）结合材料、分析育人和育才之间的联系(本国不需要运用书本知识，本题增设创意分)

Answer

（1）①邓稼先为建设和保卫新中国研究原子弹，让我们感动的是他弘扬了以爱国主义为核心的民族精神，用实际行动维护了国家安全、荣誉和利益;②邓稼先放弃国外优越条件回国，并取得了巨大成就，让我们感动的是他有着不言代价与回报的奉献精神，努力实现生命的价值;③邓稼先对我国原子弹开创性的研究，让我们感动的是他具有创新精神，积极推进了我国科技的发展;④邓稼先长年在大漠深处风餐露宿研究原子弹，让我们感动的是他具有坚强的意志，发扬了自强不息和艰苦奋斗的精神。

（2）①邓稼先德才兼备说明人才培养是育人和育才相统一的过程， 它们都是培养合格公民必须兼顾的。②邓稼先抱着建设新中国的志向，去国外学习并获得博士学位，说明高尚的道德情操能够使人产生巨大的学习动力从而成为有真才实学的人。因此育人能够促进育才。③邓稼先运用所学报效祖国，实现人生价值，说明拥有强大的个人实力，才能更好地为国家和社会做贡献。因此育才也能够促进育人。

【解析】

（1）本问考查学生分析问题的能力。要想回答本问首先应找到题文中邓稼先的行为，邓稼先为建设和保卫新中国研究原子弹，体现的是爱国；邓稼先放弃国外优越条件回国，体现的奉献精神；邓稼先对我国原子弹开创性的研究体现的是创新精神；邓稼先长年在大漠深处风餐露宿研究原子弹体现了他发扬艰苦奋斗的精神。

（2）本问考查育人和育才之间的联系，是对学生分析问题能力、综合运用能力的考查，具有一定开放性，难度值中等。从邓稼先的行为中我们可以看出，他既是有德之人，也是有才之人，做到了德才兼备。人才培养是育人和育才相统一的过程。育人必先育德，邓稼先有高尚的道德情操能够使人产生巨大的学习动力从而成为有真才实学的人，因此育人能够促进育才。邓稼先运用所学报效祖国，实现人生价值，说明拥有强大的个人实力，才能更好地为国家和社会做贡献。因此育才也能够促进育人。本问为开放性试题，符合题意即可。