根据国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》精神，A市提出了要加强农村留守儿童关爱保护工作。市政府要求各级政府、村（居）民委员会及群团组织完善、落实农村留守儿童关爱服务体系；学校也确定每位老师和几名学生确立帮扶关系，平时要关心好学生的生活和学习；留守儿童的父母也做到起码每周和留守儿童或其代为监护人通话一次，了解孩子的学习和生活状况。
结合材料，运用第四单元走进法治天地有关知识回答下列问题：
（1）A市的这些措施是如何体现对农村留守儿童的保护的？
（2）国务院为什么要提出加强农村留守儿童关爱保护工作的意见？
（3）农村留守儿童应该怎样自立自强、成为社会的有用之材？请你为其提三条建议。
材料一：童谣：“一只妈蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只玛蚁来找米，轻轻抬着进洞里。”
（1）材料一中的童谣给我们哪些启示？
材料二：马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中个人才可能有自由。”
（2）据此，有人认为：“集体生活成就了我，我们应该坚持集体主义，不应关注个人利益。”
请对这一观点进行评析。
2017年9月14日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。六大核心素养中的“文化基础﹣﹣科学精神”中包含了“批判质疑”的素养，重点是具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维慎密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和判断。
运用所学知识回答下列问题：
（1）我国为什么要把“批判质疑”作为中学生发展的素养之一？
（2）我们中学生如何在学习和生活中有效地实行“批判”？
我们青少年是法治建设的受益者，因此，只有青少年才是中国法治建设的践行者。 （判断对错）
法治是依法对国家和社会事务进行治理，是国家治理现代化的重要标志。 （判断对错）
在集体建设中，承担责任既是个人有所成就的必要前提，也是集体发展的基础。 （判断对错）
