Question

世界因生命而精彩，生命因独特而绚丽。阅读材料，回答问题

材料一：霍金21岁时，患上不治之症，最后全身瘫痪，不能言语。但他并未消沉，他说：“我的目标很简单，就是把宇宙弄个明白，”他全身心投入到宇宙论和黑洞研究中，目前，“霍金辐射”理论深刻影响着全世界。

材料二：舟山77岁的郭玲娣，一直热心公益，她组织志愿者巡视值勤，对三轮车乱停乱放等不文明现象进行劝阻；为圆农民工子女的艺术梦，她和她的团队坚持为孩子们免费辅导。她认为服务社会开启了人生第二春。

（1）依据材料一，指出霍金对待生命的态度和战胜挫折的方法。

（2）联系材料二，从维护正义角度，分析郭玲娣行为的价值。

（3）霍金和郭玲娣的事迹启示我们应如何展现自己独特的生命魅力？

Answer

（1）尊重、悦纳、珍爱自已的生命；树立正确的人生目标、激发探索创新的热情。

（2）正义要求我们尊重人的基本权利。遵守社会规则和程序，做有正义感的人。郭玲娣劝导市民遵守社会规则，免费为农民工子女辅导。尊重他们的受教育权，维护了社会正义。

（3）每个人实现人生价值的方式是与众不同的。我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合 自己的、独特的闪光的成长之路，努力为社会作出贡献。

【解析】（1）此问旨在考查学生对生命和挫折的认识，主要考查学生的分析能力。题文中霍金身残志坚，但是意志从未消沉，体现了对生命的热爱、珍惜和尊重；霍金为自己确定目标并为之不懈努力，表明霍金战胜挫折的方法是：树立正确的人生目标，激发探索创新的热情。（2）此问旨在考查学生对维护正义的认识，要求学生逐一分析材料，找到与教材知识的结合点。根据所学，正义要求我们尊重人的基本权利，遵守社会规则和程序，做有正义感的人。材料中郭某劝阻乱停乱放等不文明行为，有利于市民遵守社会规则；免费为农民工子女辅导，有利于维护农民工子女的受教育权，紧扣材料，言之有理即可。（3）此问旨在考查学生对怎样展示自己生命独特的魅力的认识，主要考查学生的理解和运用能力。结合材料和所学，从每个人实现人生价值的方式与众不同，我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的独特的成长之路，为社会的发展做贡献等方面回答，言之有理即可。