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我国政府要坚持法定职责必须为、法无授权不可为。这表明( ) ①我国政府及其工怍人...

我国政府要坚持法定职责必须为、法无授权不可为。这表明(  )

①我国政府及其工怍人员的权力是法律授予的  ②我国政府行使权力必须依据宪法和法律规定③政府宁可不作为,也不能乱作为            ④管的越少的政府越是好政府。

A. ①②    B. ③④    C. ②③    D. ①④

 

A 【解析】坚持法定职责必须为、法无授权不可为是因为我国政府及其工作人员的权力是法律授予的,行使权力必须依据宪法和法律规定,①②观点正确;政府不能乱作为,但是不能不作为,③观点错误;人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关,政府应该依法履行职责,④观点错误,所以本题选择A答案。
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考点分析:
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我国国家机构的组织和活动的最重要特点,就是实行民主集中制。下列关系或行为中能体现这一特点的是

①国家机构与人民的关系

②同级国家机构中,人民代表大会与其他国家机关的关系

③人民代表大会与中国共产党的关系

④国家机关内部作决策、决定

A. ①②③    B. ②③④    C. ①③④    D. ①②④

 

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“70字宪法宣誓词”对国家机关及其工作人员提出了“恪尽职守”,“廉洁奉公”等要求。对此,下列说法正确的是

①国家机关及其工作人员要崇尚宪法的权威,维护宪法的尊严  ②国家机关及其工作人

员要把宪法作为自己最高的行为准则  ③国家机关及其工作人员要自觉遵守宪法,严格依照宪法办事  ④国家机关及其工作人员要把宪法倒背如流

A. ①②③    B. ②③④    C. ①③④    D. ①②④

 

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适合我国国情的经济制度的基础是

A. 政治协商制度    B. 生产资料的社会主义公有制    C. 人民代表大会制度    D. 全国人民代表大会制度

 

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进入新时代,中华巨轮扬帆更远行,开启全面建设社会主义现代化强国新征程。

(美好生活新变化)

    高铁跑出“中国速度”,拉近城市之间的距离;网购让优质商品快捷到达各地消费者手中;手机支付引领消费时尚,让不带钱包出门成为常态;共享单车为“最后一公里”提供解决方案,有效缓解交通拥堵……中国的“新四大发明”,为百姓生活带来新变化。

(1)百姓生活的这些新变化说明了什么?

(改革发展新气象)

    2018年是中国改革开放40周年。40年前,发端于小岗村的“大包干”成为改革开放的一声春雷,冲破思想桎梏,唤醒沉睡的大地。如今种粮大户、家庭农场到处涌现,亿万农民快步融八国家现代化进程。当年,一块肥皂、一盒火柴都由国家定价,如今个体工商户、民营经济已占据中国经济版图的半壁江山。上海、天津、广东、福建等12个自贸区,已建设成为全国改革开放的新一轮先行地。

(2)根据材料探究,是什么带来了改革发展的这些新气象?

(党的建设新发展)

    江西新余市在全市413个行政村全面推行“党建+颐养之家”农村养老新路径,从发挥基层党组织引领作用入手,探索党建与民主融合、低成本可持续的农村居家养老新路。

(3)新余市“党建+民生”的举措带给我们哪些感悟?

(国际舞台新风采)

    2 018年4月]0日,习近平主席在博鳌亚洲论坛年会上发表主旨演讲:中国从加入世界贸易组织到共建“一带一路”,为应对亚洲金融危机和国际金融危机作出重大贡献,成为世界经济增长的主要稳定器和动力源,促进了人类和平与发展的崇高事业。中国将积极参与推动全球治理体系变革,推动构建人类命运共同体。

(4)习主席在博鳌亚洲论坛上的讲话释放出哪些中国声音?

 

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结合材料,完成答题。

    伴随着智能手机的普及,手机上网对中学生也不再是新鲜词。有些同学上课时,隔几分钟就看一次微信;晚上,躲在被子里聊微信、玩游戏、看电子书、在网上吐槽……手机这个美丽的终端让一些同学任性地永远在线。

  微信,改受了我们的生活方式。调查数据显示,有57.8%的青少年选择微信作为与朋友沟通的媒介,有41%的会把网上没见过面的陌生人加入自己的朋友圈,有59 4%的会在朋友圈里晒自己、家人或朋友的照片。高达69. 6%的青少年相信微博、微信朋友圈里所有信息来源的可靠性。

    2017年9月7日,国家互联网信息办公室印发Ⅸ互联网群组信息服务管理规定>要求,互联网群组建立者、管理者应当履行群组管理责任,即“谁建群谁负责…谁管理谁负责”,规范群组网络行为和信息发布。

    2018年4月24日,教育部下发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》,要求各地教育行政部门要组织中小学校迅速开展一次全面排查,了解掌握中小学生使用网络基本情况,重点排查学生沉迷游戏等问题;加强午间、课后等时段管理,规范学生使用手机。

(1)拟题:运用所学知识,自拟一个体现材料主要内容的题同。

  题目                                                          

(2)评论:从不同的角度对上述材料进行分析评论。

 

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