Question

（题文）材料一：清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”

材料二：2016年9月14日《中国，学生发展核心素养》总体框架正式发布，六大核心素养中的“文化基础——科学精神”中包含了“批判质疑”的素养，重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。

阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题：

（1）根据材料一，说说思维的批判性的表现。

（2）把“批判质疑”作为中国学生发展的素养之一，这是为什么？

（3）为培养“批判质疑”的素养，在学习生活中我们应该如何做？

Answer

（1）思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。（2）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（3）①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

【解析】试题（1）此题旨在考查学生对思维的批判性的表现的认识，主要考查学生的理解运用，根据所学，结合材料，从有自己的看法，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说不等方面回答，言之有理即可得分。（2）此题旨在考查学生对思维批判性的作用的认识，主要考查学生的分析运用，根据所学，从对我们发现问题， 解决问题，激发学习的热情等方面的作用回答，言之有理即可得分。（3）此题旨在考查学生对怎样培养批判精神的认识，主要考查学生的识记运用，根据所学，从有敢于质疑的勇气、考虑他人的感受等方面回答即可。