Question

我叫小文，是一个初中生，最近我莫名其妙地成了一些同学的攻击对象，我很苦恼   

【资源链接】2017年11月22日，为防治学生欺凌行为，教育、公安、民政、妇联等11部门一齐“亮剑”，共同印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》。方案中首次对学生欺凌做出明确界定，指出中小学生欺凌是发生在校园内夕卜、学生之间，一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造

成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等事件。

(1)你是否同意小文妈妈的说法，请结合材料及所学知识说明理由。

(2)如果你是小文的朋友，你会怎样帮助小文摆脱苦恼？

Answer

(1)不同意小文妈妈的话，不能把小文的遭遇看成是“小孩子间打打闹闹”。

理由：

法律角度，根据《方案》判定这些同学属于学生欺凌，或具体分析其侵权行为，如侵犯人格尊严、健康权等。

道德角度，指出这些同学没有给予小文必要的尊重，不是“孩子间的打打闹闹”。

(2)陪伴小文，减少他因独处而受欺凌的可能；勇敢面对，勇敢说“不”；求助学校和老师；学会依法维权。（言之成理即可）

【解析】（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，难度值中等。当小文受到同学的欺负时，妈妈认为：“小孩子间打打闹闹再正常不过了，有啥可难过的”。这种态度是错误，从法律的角度看，同学的行为已经侵犯了小文的生命健康权和人格尊严权，是违法行为，不是简单的“打打闹闹”；从道德的角度看，同学的行为没有尊重小文，属于欺凌行为，不是简单的“打打闹闹”。因此妈妈不能因为自己工作忙就忽视了孩子的感受。只要学生从道德和法律两个角度进行评价，言之有理即可。

（2）此问旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。根据所学知识，当公民的合法权益受到侵害时，应该运用法律武器维护自己的合法权益。材料中，小文因为受到欺凌而不想上学，作为朋友应多陪伴他鼓励他，勇敢面对欺凌现象，帮助他求助于老师，或者求助于法律。只要学生从诉讼或非诉讼的角度进行说明，言之有理即可。