Question

与法同行

材料一：校园欺凌事件的诱发因素多而复杂。根据问卷调査显示，在57位欺凌者中，48.6%的欺凌者欺凌他人的原因主要是好玩。在42位认为自己遭受过校因欺凌的学生中，他们往往会选择用逃避的方式来面对欺凌，比如不告诉任何人或逃离现场等；他们不信任别人的帮助但自己也无力解决，还会压抑自己受欺凌的感受和情緒。

（1）请从道德和法律的角度评析中学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为。

  面对校园暴力，同学们纷纷和家长商量起对策，部分家长了解到校园暴力后，对自己的孩子提出了要求：“绝不怕事也绝不惹事。”学生们带着疑惑把这件事告诉了思品老师，老师给予了肯定和支持。

（2）运用所学知识，谈谈老师支持家长这一观点的理由

材料二：未成人是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们肩负着重大的历史使命和责任。由于受到社会不良风气的影响，加之缺少相应的法律常识，在学校出现了校园欺凌事件，危害学生的身心健康，削弱学校的教育成果。

(3)请你综合运用心理、道德、法律方面的知识，谈谈中学生应如何避免校园欺凌事件的发生？

Answer

（1）①是不道德的非正义行为，没有做到平等、尊重和友善待人，应受到道德舆论的谴责。

②是违法行为，侵犯了他人的生命健康权和人格尊严权，应受到法律制裁，承担相应的法律责任。

（2）①“不惹事”：自觉守法、遵规守纪，尊重他人的权利，做不侵犯别人的合法权益；

②“不怕事”：当自己的合法权益遭受不法侵害时，不能忍气吞声，也不能用非法手段维护，

识，在学校出现了校园欺凌事件，危害学生的身心健康，削弱学校的教育成果。

(3)请你综合运用心理、道德、法律方面的知识，谈谈中学生应如何避免校园欺凌事件的发生？

心理方面：学会调控情绪，做情绪的主人；

道德方面：①要学会宽容他人，换位思考，与人为善：②尊重他人，平等待人；

法律方面：防范侵害，保护自我，提高警惕，用智慧和法律保护自己。

【解析】（1）此问属于评析类问题，旨在考查学生综合运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，难度值中等。解答此类问题，要注意按照“判断是非---说明原因---正确做法”即“是什么、为什么、怎么样”的思路组织答案。题目要求从道德和法律的角度评析中学生之间以强欺弱等现象，也启示我们对一种行为进行评价时，往往要从道德和法律两个角度入手。从道德的角度看，以强欺弱是不道德的非正义行为（是什么），没有做到平等、尊重和友善待人（为什么），应受到道德舆论的谴责（怎么样）。从法律的角度看，以强欺弱是违法行为（是什么），侵犯了他人的生命健康权和人格尊严权（为什么），应受到法律制裁，承担相应的法律责任（怎么样）。

（2）此问旨在考查学生运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，难度值中等。根据所学知识，“不惹事”是指在生活和学习中我们应自觉守法、遵规守纪，尊重他人的权利，不侵犯他人的合法权益；“不怕事”是指当自己的合法权益遭受不法侵害时，既不能忍气吞声，也不能用非法手段进行报复，而是要采用合法的方式维护自己的合法权益。只要学生说明的言之有理即可。

（3）此问属于“做法”类问题，旨在考查学生综合运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值中等。要避免校园欺凌事件的发生，中学生在心理方面要学会调控情绪，做情绪的主人。道德方面：要学会宽容他人，换位思考，与人为善；尊重他人，平等待人。法律方面：要防范侵害，保护自我；在侵害事件发生前要提高警惕，一旦侵害事件发生在自己身上，要善于运用智慧和法律保护自己。只要学生回答的言之有理即可。