Question

材料一（如下图）

材料二  校园本应是一片净土，然而近年来，校园欺凌和暴力事件屡见报端。据统计，在校园欺凌和暴力事件的成因中，“日常摩擦7占55%，位居第一；“偏激心理”占7.5%，这种心理常带有很强的青春期烙印，典型表现是因看不惯对方相貌、行为而做出欺侮、殴打等行为。

材料三  2016年11月，教育部联合多个部委再挺向校园欺凌“亮剑”，先后印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》，对做好中小学校园欺凌和暴力的防治工作作出部署。截止年底，各级法院审结涉庭校园欺凌犯罪案件213件，并积极开展了以案说法等活动，推进平安校园建设。

阅读材料，运用所学知识回答下列问题：

（1）材料一漫画中的情境是对未成年人哪项保护缺失的结果?

（2）结合材料二，请你从青少年青春期心理的角度，分析校园欺凌和暴力事件发生的原因。

（3）结合材料三，说明国家针对校园欺凌和暴力行为的系列举措体现了对未成年人的哪一保护？并说明教育部联合多个部委向校园欺凌“亮剑”的原因。

Answer

C

（1）学校保护缺失。

（2） 青春期的矛盾心理容易让青少年烦恼，易和同学发生冲突；处于青春期的青少年容易冲动，不善调控自己的情绪；一些青少年没有认识到与同学和睦相处的重要性。

（3）（1）社会保护。

（2）未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史 重任。未成年人的生理和心理都不够成熟，辨别是非能力差，缺乏自我保护的能力。 校 园欺凌和暴力事件的发生，既会对受害者造成严重的身体伤害和心理阴影，会对双方 家庭造成伤害，会破坏学校正常的教学秩序，败坏社会风气。向校园欺凌‘亮剑’有 利于保护未成年人的合法权益，促进其健康成长；有利于建设平安校园，维护社会公 平正义，促进社会和谐。

角度1：施暴者要增强法治意识，依法律己，尊重他人生命；要增强道德意识，与人为善；要学会自我调节，提高情绪自控能力；等。

角度2：受害者要提高自我保护意识，增强自我保护能力；要培养交往的品德，与同 学构建和谐关系；与同学发生矛盾，要及时告知家长和老师，通过合法、合理途径解 决。等。注： 鼓励考生创造性思维，对开放性试题的回答，符合问题要求，言之有理，可酌情给分。

【解析】试题分析：（1）此题旨在考查学生对未成年人的特殊保护的认识，主要考查学生的分析运用。为了保护未成年人的健康成长， 我国对未成年人设置了家庭保护、社会保护、学校保护和司法保护，材料中校园暴力的存在，是缺乏学校保护的表现。（2）此题旨在考查学生对青春期心理矛盾的认识，主要考查学生的认知能力，结合材料中校园暴力，从青春期心理的角度切入回答，即从青春期心理容易冲动、不能很好的控制自己的情绪等方面回答，角度多元化，言之有理即可得分。(3)此题旨在考查学生对未成年人的保护的认识，主要考查学生的分析和识记运用，材料中国家相关部门采取的措施，属于社会保护；向校园暴力亮剑的原因，即对未成年人进行特殊保护的原因，结合所学，从未成年人的身心特点、社会地位、保护未成年人健康成长的意义等方面回答，角度多元化，言之有理即可得分。