Question

探究背景：2017年3月5日，国务院总理李克强在《政府工作报告》中指出：贫困地区和贫困人口是全面建成小康社会最大的短板。要深入实施精准扶贫精准脱贫，今年再减少农村贫困人口1 000万以上，完成易地扶贫搬迁340万人。

扶贫脱贫需要全社会的共同努力，为此，某中学九年级学生组成探究小组，围绕农村贫困人口的脱贫问题，开展如下探究活动。

【调查了解】材料一：探究小组通过查阅有关资料，得到如下信息：

受教育程度和家庭收入情况	全国建档立卡的贫困人口情况
农村家庭户主 受教育程度	农村家庭年收入 （元）	小学以下 文化程度	缺少技能 无法摆脱贫困
小学以下	15,880	超过50%的人	超过22％的家庭
初、高中	29,470
中专、大专	55,780
本科以上	125,213

资料来源：《中国家庭收入不平等报告》

（1）材料一反映什么问题？

【探究明理】材料二：国家主席习近平指出，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。中央扶贫工作会议提出，国家要大力改善贫困地区教育条件，帮助贫困地区提高教育水平。

（2）结合材料，谈谈国家为什么要大力改善贫困地区教育条件，帮助贫困地区提高教育水平。

【感悟行动】材料三：广西都安县一学校的教室门口贴了这样的对联：“家中父母吃苦受累盼捷报频传灯下学子勤学苦练求金榜题名”。这所学校近40%学生是贫困生，为摆脱贫困，孩子们非常刻苦，“读书改变命运”，他们都认这个理。

（3）探究小组准备结合材料主题，向身边的同龄人发出一些倡议，请你写出倡议要点。

Answer

（1）①农村家庭户主受教育程度和家庭收入成正比。②全国建档立卡的贫困人口大多数文化程度较低，部分家庭缺少劳动技能。

（2）①目前，我国贫困地区的教育条件较差和教育水平相对偏低，制约贫困地区经济社会的发展，也影响到脱贫致富的步伐。②教育和广大人民的生活息息相关，接受良好的教育，已经逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。③教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。中华民族的伟大复兴，关键靠人才，基础是教育。

（3）①珍惜受教育的权利和机会，履行受教育的义务。②树立远大的理想志向，立志成才。③培养艰苦奋斗的精神，具备创新精神和创新能力。④增强社会责任感，关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。⑤增强自尊自信，学会自立自强。

【解析】（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行分析概括的能力，具有一定开放性，难度值较大。此题以表格呈现材料，解答此类试题，要注意认真阅读表格中的内容，对表格中的数据做对比，从数据的对比中找到存在的问题，再运用所学观点表达概括。认真阅读表格可以看出，表格中呈现了两组数据：受教育程度和家庭收入、建档立卡的贫困人口状况。从第一组数据的对比中可以看出，一个农村家庭的户主受教育程度越高，其家庭收入也越高。说明了农村家庭户主受教育程度和家庭收入成正比。第二组数据中的第一部分说明的是贫困人口的文化程度，第二部分说明的是家庭贫困的原因中缺少技能所占的比例，说明了全国建档立卡的贫困人口大多数文化程度较低，部分家庭缺少劳动技能。

（2）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并综合运用所学知识进行概括说明的能力，具有一定开放性，难度值较大。认真阅读材料可以看出，由于家庭贫困不能接受教育，无论对贫困人口，还是对贫困地区乃至对整个国家和民族的进步都产生了很大影响，因此我们国家下大力气改善贫困地区的教育条件，提高贫困地区的教育水平。解答此问时就可以从这三个角度说明原因，言之有理即可。

（3）此问旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况、运用所学知识解决问题的能力，难度值一般。从材料中可以看出，贫困地区的学生学习非常刻苦，希望“通过学习改变命运”。作为同龄人，一方面我们应树立远大的理想志向，珍惜受教育的权利和机会，履行受教育的义务。另一方面也要增强社会责任意识，立志成才。学生只要从这些角度出发组织答案，说明正确做法且言之有理即可。