Question

某校心理健康老师的信箱收到这样一封电子邮件：

尊敬的老师：

你好！我是初一学生小军，我最近特别苦恼，因为我长得矮，同学们给我起名叫“小矮人”，因为我学习成绩不好，有个别同学送我外号“蠢猪”；在自习课上，同桌小刚还故意画了一张人头猪身的画，并在旁边写上了我的名字。老师你说我该怎么办？

根据小军同学电子邮件中反映问题回答下列问题：

（1）你怎样看待同学之间取绰号这一现象？

（2）同桌小刚的行为侵犯了小军的什么权利？

（3）针对取绰号这一问题，心理健康老师请学生会的成员做一次调查，你觉得可以采取哪些调查方式？（至少写出两点）

（4）就调查活动的程序问题，调查小组的同学提出了以下看法：

①设计调查问卷  ②采访周围同学  ③拟定调查计划  ④完成调查报告 

你认为上述调查活动程序合理的排序是：（请将序号写到下面的方框里）

Answer

（1）绰号并非都具有侮辱性；但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现；侵犯了别人的人格尊严；给别人取绰号，反映一个人的修养和品性；要慎之又慎。

（2）人格尊严权

（3）问卷调查、走访同学等

（4）③①②④（4分）

【解析】

试题分析：

（1）此题旨在考查学生对绰号的认识，主要考查学生对知识的理解运用能力。根据教材知识，对于绰号，要一分为二的看待，要认识到绰号并不是都具有侮辱性，善意的绰号对对某个人特长的肯定，但是题文中故意给他人起侮辱性的绰号，是对他人的不尊重，侵犯了他人的人格尊严权。是错误的。

（2）此题旨在考查学生对人格尊严权的认识，主要考查学生对知识的理解。题文中的小刚给他人侮辱性的绰号，侵犯了他人的名誉权，即人格尊严权。

（3）此题属于开放性试题，活动形式可以从问卷、走访、网上调查等方式回答，言之有理即可得分。

（4）此题旨在考查学生对活动形式的认识，从拟定计划、设计、采访和完成四个方面回答。

考点：对绰号的认识；人格尊严权等