Question

提升生命价值 

范凌，建瓯市东峰镇霞镇村人，福建农林大学作物科学学院农村区域发展专业学生。六岁那年，他因为意外碰触高压电，失去了双臂。但他用双脚代替双手，学会了用脚写字、刷牙、洗脸、吃饭等。2010年，他考上大学，2013年被评为“大学生自强之星标兵”， 他还多次参加公益活动及下乡支教。2014年又考上研究生，被同学和老师称为“励志哥”。

（1）范凌的事迹告诉我们（    ）

①生命的价值，在于创造和奉献                          

②生命的价值由自己是否珍爱生命而决定

③只有成功人士和社会名流的生命才有价值

④一个人的能力有大小，只要对他人和社会有所贡献，他的生命就有价值

A.①④      B.①②      C.②③     D.②④

（2）阅读材料得出以下结论。请你辨别。正确的打“√”，错误的打“×”。

①幸福快乐的生活从悦纳生命开始（   ）

②在自然界中只有人的生命具有存在的价值（   ）

③当自己能为他人带来欢乐、为社会做出贡献时，就能够体会生命的价值。（    ）

（3）范凌的事迹诠释了生命的意义和价值，我们中学生应该如何提升自己生命的价值？

Answer

（1）（2分）（A）

（2）（6分）①（ √ ）；②（ × ）；③（ √ ）

（3）（6分）①实现人生的意义，最求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起；

②生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；

③我们要珍爱生命，让有限的生命焕发无限的光彩，并为之不懈努力不断延伸生命的价值

【解析】

试题分析：

（1）此题以典型人物的励志故事为背景考查学生对生命的价值的认识， 主要考查学生对知识的理解和情感态度价值观能力。根据教材知识，生命的价值在于对社会的奉献，我们在为他人、为社会、为国家做出贡献的同时，就更能体会自己生命的价值。题文中的范凌身残志坚，积极参加公益活动及下乡支教，在奉献中实现了自己生命的价值，其中②③观点错误，所以排除，正确答案选A。

（2）此题旨在考查学生对生命的价值的认识，主要考查学生对知识的识记。根据教材知识，世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活是从悦纳生命开始的，每个人对国家、对社会、对个人都是有价值的，当我们能为他人带来欢乐、为社会做出贡献时，就能够体会生命的价值，所以①③正确；②错误。

（3）此题旨在考查学生对怎样提升自己价值的认识，主要考查学生对知识的理解和情感态度价值观能力。根据教材知识，脚踏实地，从小事做起，生命的意义在于对社会的奉献，珍爱生命，延伸生命的价值等方面回答，言之有理即可得分。至少3个角度每个角度2分。

考点：生命的价值；怎样提升自己生命的价值