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2011年扬州提出创建全国文明城市、国家森林城市、国家生态城市、世界文化遗产城市...

2011年扬州提出创建全国文明城市、国家森林城市、国家生态城市、世界文化遗产城市。“四城同创”不仅提升着城市品质和市民素质,更使百姓的幸福指数不断跃开。某校九⑴班的同学步入扬州的大街小巷进行了一系列社会实践活动。现邀你一起参与。

(活动一)在《扬州日报》编辑部,“新论”版的编辑对同学们说“有笑脸的城市就是最幸福的城市。”请回答:如何保持积极情绪,笑脸常在?(2分)

(活动二)在汶河街道的每个社区,同学们都看到了“民情采集箱”。请回答:这些“民情采集箱”有利于市民行使哪些政治权利?这样做体现了思想品德的哪些观点?(4分)

(活动三)在扬州市文明办,负责人说:“创森”让人们生活在森林城市意境中,呼吸新鲜的空气。特别对农村百姓而言,“创森”让房前屋后的污水、垃圾慢慢消失了,村容村貌列加整洁。请回答:“创森”实质是坚持了什么战略和什么国策?(2分)

(活动四)在维扬区组织的“唱红歌,跳党走”——庆祝中国共产党诞辰90周年大会上,同学们被一首首响亮的“红歌”感动了。请你至少写出二道“红歌”的歌名。(2分)

 

⑴认识到不良情绪影响人的身体健康和学习。学会调节情绪的方法。用微笑面对人生,做情绪的主人。(2分) ⑵监督权(或批评权、建议权)(2分)。体现了中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益;科学发展观的核心是以人为本;人民是国家的主人;人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求等。(只要打出符合题意的两点即可给2分) ⑶可持续发展战略;(1分)保护环境国策。(1分) ⑷《没有共产党就没有新中国》、《颂歌献给亲爱的党》、《唱支山歌给党听》、《党啊,亲爱的妈妈》、《履行党章赋予职责》、《走进新时代》等,答出符合题意的两首即可得分。 【解析】 试题分析:(1)如何保持积极情绪,笑脸常在最主要的方式是学会调控情绪,做情绪的主人。 (2)“民情采集箱”政府更好地了解民生,便利于人民行使批评建议权。 政府更好地了解民生问题,体现了中国共产党始终代表人民的利益,立党为公,执政为民的思想。同时也体现了人民是国家的主人等观点。 (3)在中学阶段所学的战略有可持续发展战略,科教兴国战略。国策有保护环境和合理利用资源的基本国策,计划生育的基本国策,对外开放的基本国策,然后根据所给内容选出相应的内容就可以了。 (4)“红歌”非常的多,例如《没有共产党就没有新中国》、《颂歌献给亲爱的党》、《唱支山歌给党听》、《党啊,亲爱的妈妈》、《履行党章赋予职责》、《走进新时代》等等,只要符合题意就可以了。 考点:考查学生对批评建议权,基本国策和战略的认识。
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考点分析:
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材料一:《中共中央关于制定十二五规划的建议》指出,“十二五”期间,要努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步,低收入者收入明显增加,中等收入群体持续扩大,贫困人口显著减少,人民生活质量和水平不断提高。

材料二:根据党中央的建议,国家院编制了《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(草案)》。2011年3月14日,十一届全国人大四次会议审议通过了该纲要。《纲要》为我国未来五年的发展勾勒出了一幅图强民富的路线图。

① 材料一体现了教材中的哪些观点?(至少说出两个观点。2分)

②学习了材料二,小明同学认为“要实现‘十二五’规划的目标,必须坚持关注民生这个中心”。你赞同这个观点吗?请说明理由。(7分)

 

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11岁的康洁是四川省汶川县映秀镇小学六年级学生,当特大地震发生教学楼即将倒塌的那一刻,她勇敢地选择从6楼跳下。当然她的勇敢并不是盲目的,教学楼也是水泥地,一边是菜田,她机智地选择了跳向泥土松软的菜田。

⑴面对危险,康洁的选择对我们有什么启示?(2分)

⑵当我们遇到下列危险情况时将你应如何做?(4分)

室内失水

 

煤气泄漏

 

食物中毒

 

上课时发生地震

 

 

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“我没有专业,国家的需要就是我的专业。”钱伟长的这句名言告诉我们 (   )

A.选择职业时,不应该考虑个人的兴趣、爱好

B.选择职业时,要充分考虑国家的社会的需要

C.职业有高低之分,国家需要的职业就是高尚的职业

D.专业有好坏之分,符合国家发展的专业就是好专业

 

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2011年3月,十一届全国人大四次会议在北京举行,会议期间,人大代表听取和审议了温家宝总理所作的政府工作报告。这表明,我国的根本政治制度是

A.人民代表大会制度                      B.民族区域自治制度

C.社会主义制度                          D.社会主义公有制

 

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关于民族精神说法正确的是

A.民族精神是民族文化赖以发展的基础       B.是永恒的,固定不变的

C.是民族生存和发展的全部支撑             D.是民族发展壮大的精神动力

 

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