Question

阅读《送东阳马生序》，完成下面小题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下列句中加点词语。

（1）以是人多以书假余  以是：      （2）媵人持汤沃灌  汤：

2.翻译下面的句子。

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

（2）援疑质理，俯身倾耳以请。

3.文章中“深山巨谷”、“穷冬烈风，大雪深数尺”这些环境描写有什么作用？

4.本文多处运用对比手法，请任选一处说明其作用。

Answer

1.（1）因此 （2）热水

2.（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

（2）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。

3.对寒冷天气及艰难环境的刻画，从侧面表现了作者从师的艰辛，有力地表现了作者不畏艰辛，勤奋学习的精神。

4.示例：⑴老师辞色严厉（叱咄）和自己谦虚好学（色愈恭，礼愈至）对比，突出了作者谦虚好学的精神。⑵同舍生穿戴（烨然若神人），自己穿戴（缊袍敝衣）对比，不但“略无慕艳意”，反而“以中有足乐”，这一对比更见作者志趣的高尚和勤奋学习的精神。

【解析】

1.

这道题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）大意：因此人们大多肯将书借给我。以是：因此。

（2）大意：仆人给我灌下热水。汤：热水。

2.

这道题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

（1）重难点词语有：以，因为。口体之奉，指吃穿的供给。

（2）重难点词语有：援，引，提出。质，询问。请，请教。

3.

这道题考查对环境描写的理解。“深山巨谷”写出了作者当年求学路上道路的艰险；“穷冬烈风，大雪深数尺”写出了作者当年求学路上天气的寒冷。文章通过对寒冷天气及艰难环境的描写，从侧面表现了作者从师的艰辛，从而突出了作者不畏艰辛，勤奋学习的精神。

4.

这道题考查对写作手法的理解。本文主要的写作手法是对比。比如“未尝稍降辞色”“或遇其叱咄”和“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”的对比，突出了作者谦虚好学的精神；再比如“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”和“主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间”的对比，作者不但“略无慕艳意”，反而“以中有足乐”，这一对比更见作者志趣的高尚和勤奋学习的精神。