Question

    最后我父亲终于说："您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”

船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说："他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒......姓达尔芒司，--也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！"

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。"

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"

他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"

父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"

母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

1.请用简洁的语言概括选段主要内容。

2.探究选文人物语言描写的作用，写出你发现的结果。

3.有人说该小说的主旨在于揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会下层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。

Answer

1.从船长那里得知老水手就是于勒后，父母亲暴跳如雷，决定躲开于勒。

2.示例（1）人物的语言反映人物的心理，使人物立体可感。（2）通过语言描写，突出表现人物的性格特征。（3）语言描写推动情节发展。

3.示例：我赞成第一种观点．这篇文章以菲利普夫妇的态度变化为主线，在于勒的身份没有得到证实之前，他们对于勒极力的赞美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情；但于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛之于脑后．可以看出让他们发生变化的是“钱”，表现了资本主义社会里，人与人之间除了金钱外，没有其他情感可言．

【解析】

1.要求学生从整体上把握文段内容，理清写作思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。本文内容可概括为：父母发现并确认了于勒的身份后，带着我们一起躲开了他。

2.要求学生仔细阅读文本。结合文本中的语言描写分析即可。结合“对买牡蛎的人是不是于勒一直心存疑问，通过船长的话，确定了卖牡蛎的人就是于勒，填补了 ‘我们’的疑问”也为下文父母对于勒态度的转变作铺垫，推动了下文的情节发展；结合“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”分析得出：写出父亲紧张的心理，表现出父亲六亲不认，将亲情抛之于脑后的性格特征。

3.要求学生结合小说的主旨分析。小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想，把握小说的主旨要注意以下几个方面：①从作者背景看主题；②从人物塑造方面看主题；③从情节发展看主题；④从语言的情感色彩看主题．小说主题有确定性的一面，也有不确定性的一面，题目中给出的两种观点都可以成立，关键在于答题时理由是否充分。