Question

文言文阅读

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

1.解释下列句中加点的字。

（1）上自劳军

（2）天子先驱至

（3）天子且至

（4）持兵揖

2.翻译下列句子。

（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。

（2）于是上乃使使持节诏将军。

3.课文标题是“细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？

4.第2段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？

Answer

1. （1）慰问，犒劳（2）先行的卫队（3）将要（4）双手抱举行礼（5）告知

2. （1）军中只听从将军的命令,不听从天子的命令。（2）于是,皇上便派遣使者拿着符节去诏命周亚夫将军

3. 目的是对比，突出周亚夫“真将军”的风范。

4. 采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“劳”是“慰问，犒劳”；“且”是古今异义词，“将要”的意思。

2.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“闻（听）、诏（皇帝发布的命令）”两个词是赋分点；（2）句中的“乃（于是，就）、使（派遣）、诏（皇帝发布的命令）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

3.试题分析：本题考查内容的理解与分析。从文中的描述可知，亚夫的回话，简洁有力、不卑不亢、掷地有声，形象地勾勒出亚夫不媚俗、不阿谀奉承的耿直个性，与前文棘门与霸上唯天子是从的军事统帅形成鲜明的对比，从而突出周亚夫与众不同“真将军”的人格。据此理解作答。

4.试题分析：本题考查人物描写的方法与人物形象的分析。文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“将军约，军中不得驱驰”，通过将士的言行，运用侧面描写的方法刻画周亚夫“真将军”的威严和风范。“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”采用正面描写的方法刻画周亚夫不媚俗、不阿谀奉承的耿直个性通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特征。据此理解作答。