Question

议论文阅读：完成小题    

从历史中学什么

（1）历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰地年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。 

（2）学会一种思维——历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先学会运用历史思维，掌握历史的辩证法。历史思维主要包括三点：一是长时段的视域。观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。三是发展的眼光。不能把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。

（3）掌握一种本领——鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事，思来者”。他的《史记》令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。

（4）养成一种品格——砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。

（5）历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。

1.选文的中心论点是

2.用简洁的语言概括选文（2）段的论证思路。

3.选文（3）段中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？

4.选出下列不适合充当选文道理论据的一项（     ）

A. 学史使人明智。——培根

B. 史以明善恶，示训诫。——王阳明

C. 只有人民才是创造历史的英雄。——毛泽东

D. 历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。——习近平

5.根据对选文（4）段中画线句的理解，说说你熟悉的一个历史人物对自己的影响。

Answer

1. 我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。

2. 首先提出分论点：要学会历史思维，接着分析要有历史思维的原因，然后从三方面阐释了历史思维的含义，最后总结掌握历史思维的意义

3. 对比论证和举例论证。列举了德国总理勃朗特惊世一跪和日本首脑参拜“靖国神社”的事例，并将两事例对比，表现了二者对待历史的不同态度；具体突出地证明了本段要掌握鉴古知今本领的观点，进而证明了本文的中心论点。

4. C

5. 示例：战乱中的杜甫，虽身处房漏无干处的境地，却想着要“大庇天下寒士”，使我深刻理解了何为博大的济世情怀。

【解析】

1.本题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容概括。这篇文章开头将历史比作古树、旧书、长者，引出了中心论点“我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益”。

2.本题主要考查语段的论证思路，要抓住点明结构思路的语言标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答。通读语段，这段首先提出本段的观点“学会历史思维”，接着分析了原因，然后阐述了什么是历史思维，最后指出掌握了历史思维的意义。这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加鲜明。

3.本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。举了德国总理和日本首相的事例，是举例论证，这两个事例形成了正反对比，是对比论证；然后按照论证方法的作用答题模式解答，即有力地证明了语段的分论点（首句）“掌握一种本领——鉴古知今”。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。

4.此题考查学生对论据的把握，解答此题的关键是明确论据能够论证的观点，并且判断这个论点是否和本文的论点一致。C不适合充当选文道理论据。“只有人民才是创造历史的英雄” 这句话主要是论述了人民的重要性，与本文的论点“我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益”关系不大，所以不适合作论据。

5.此题考查学生的主观表达能力，解答此题的关键是结合上下文，理解句子的意思，结合生活实际来谈。要求：列举的历史人物恰当；并能够围绕“我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失”一句的内容谈该人物对自己的影响，语句简洁通顺。