下列几组汉字读音完全正确的一项是（ ）
A. 教诲(huì) 解剖(pōu) 骈进(pián) 金戈铁马(gē)
B. 祭祀(sì) 拮据(jí) 黛色(dài) 撬开(qiào)
C. 譬如(bì) 豢养(huàn) 尴尬(gān) 疲惫不堪(kān)
D. 虞候(yú) 星宿(xiù) 鸳鸯(yuān) 喏喏连声(ruò)
作文
“如果你渴求一滴水， 我愿意倾其一片海； 如果你要摘一片红叶， 我给你整个枫林和云彩； 如果你要一个微笑， 我敞开火热的胸怀； 如果你需要有人同行， 我陪你走到未来。春暖花开，这是我的世界，每次怒放，都是心中喷发的爱……”2013年春晚，那英一曲《春暖花开》温暖了亿万观众的心。
请以“那一刻，春暖花开”为题，写一篇记叙文。
要求：1、写出真情实感，自定立意，写一篇记叙文。2、不少于600字。3、不得出现真实的人名、校名和地名。4、书写工整，否则将扣分。
阅读文段，回答问题
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀明，怀明亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1.解释下列加点的词语在文中的意思。
（1）月色入户，欣然起行 _________
（2）念无与为乐者________
（3）庭下如积水空明 ________
2.翻译句子
（1）但少闲人如吾两人耳。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3.“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?
4.“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？
阅读文段，回答问题
那时候有多美
①那个五月的雨天，新来的语文老师穿着蓑衣，戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前，大家都鸦雀无声地盯着他看。
②“今天的作文课，描述你们的新语文老师——我。”他走到讲桌前，行头都没有卸掉，就这么抱着手肘，看着我们写作文。不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。
③“写作不是闭门造车，要到田野里去！”A.当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是：“外面风景那么美，在屋里待着简直是一种浪费！”所以，我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在洁白的羊群中念余光中的乡愁……
④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。
⑤我们的老师身材高大，皮肤黝黑。可谁能想到，这么个铁塔般的汉子心中，满满的全是有关文学和艺术的柔情呢？
⑥半学期在“田园牧歌”中度过，我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？
⑦成绩出来的那天上午，老师还安慰我们，不要灰心，总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时，家长像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了……
⑧于是，之后的语文课基本都是在教室里上的，可是作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候，一个同学站起来说：“这个湖我们天天见，知道怎么写，没必要来这里。”
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光线不同，时间不同，季节不同，景色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”老师没听出来学生话语中的挑衅，他沉浸在自己对湖水的一往情深中，“在我们北方，几乎见不到这么美的湖……”
⑩可是，更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。于是，不少家长和学生发起签名上书的倡议，开始质疑语文老师的教学。
⑪不久，老师来向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样。最后一篇作文是“离别”，老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀，与他的外形差距很大。这一刻，我们都哭了。
⑫后来，我们换了“称职”的语文老师，这一年，我们班的升学率全校最高。
⑬毕业后，我也会来那片湖泊，转一转，看一看。才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊，确实一年四季都有不同的颜色。而且，雨天湖水散发着淡淡的雾气，闻着青草的香味。可是这么多年了，却是由一个外乡人为我们点明的。
⑭B. “那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。”
1.阅读全文，摘选恰当的词语填写在横线上。
那个五月的雨天，他来到我们班，大家觉得他_____；期中考之后，他在作文课上深情描述湖水时，部分同学_____；老师被迫辞行时，我们_____。
2.“因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。”联系上下文，谈谈“麦草的清香”有哪两方面的含义。
3.品析文中画线的句子。
（1）请从修辞角度品析A句。
A.当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。
（2）请说说你对B句的理解。（提示：可从内容、结构、语言等角度）
B.“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。”
4.第⑫段“后来，我们换了‘称职’的语文老师”，这是否意味着文中的语文老师是不称职的？请结合你的阅读体验和学习生活说说看法。
阅读下文，完成各题。
拟态--神奇的自然礼物
康 乐
①当你在森林小径散步时，可能会看到一片不起眼的枯叶，但你的脚还没有踏上去，“枯叶”却突然飞起，瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。它翩然飞去，很快就消失得无影无踪--原来是罕见的枯叶蝶。
② 你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷--“虎甲”竟然长着超长的触角!原来这是一种螽斯①的若虫②，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。直至完成最后一次蜕皮，它就会成为一只巨大的螽斯，前翅宽阔，脉络清晰，像一片树叶。
③这就是大自然里奇妙的拟态!
④拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性，这种相似性很高，简直难以分辨，可以保护其中某一物种或两个物种。这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。
⑤已有的科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态；另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度的增加。事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化？更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。
⑥拟态是生物多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序。拟态的美学特征也经常让我们深感意外，同时也让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。
（注）①螽（zhōnɡ）斯：一种昆虫。②若虫：蝗虫等不完全变态的昆虫，在卵孵化之后，翅膀还没有长成期间，外形跟成虫相似，但较小，生殖器官发育不全，这个阶段的昆虫叫作若虫。
1.阅读①～④段，用文中的词语填空。
枯叶蝶和螽斯都有外形和 ______ 两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在 ______ 方面。
2.文中画线句运用了什么说明方法？有什么好处？（答出一种说明方法即可）
3.从第④段看，拟态的主要特点是什么？
4.第⑤段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？
5.从全文看，拟态有什么作用？
为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。____________________
（2）关于阅读，有很多的名言警句，请你写出一句。____________________
（3）小组用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出上联，请你为其补出下联。
上联：阅经典传承文化瑰宝
下联：____________________。
（4）如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？(说出三种以上)____________________
