下列对病句的修改有误的一项是( )
A. 《国家宝藏》等文化类节目，自开播以来深受观众喜爱的原因是其厚重的文化内涵和多样的表现形式造成的。
修改：去掉“造成的”。
B. 大力发展公共交通事业、车号限行、呼吁市民绿色出行等，都是改善城市交通拥堵。
修改：在“绿色出行”前加上“选择”。
C. 学者只要耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线，才能成就卓越，赢得尊重。
修改：将“只要”改为“只有”。
D. 关于中学生带手机进校园的现象，有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
修改：将“同意这种主张”改为“同意前者(或后者)”。
下列句中加点的成语运用有误的一项是( )
A. 越是一知半解的人，往往越是喜欢高谈阔论。
B. 他才思敏捷，写文章时，没有丝毫寻章摘句的痕迹。
C. 李老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。
D. 名著隽永耐读，如果读法得当，你就会感到开卷有益。
下列词语书写全部正确的一项是( )
A. 要诀 渲染 高谈阔论 吹毛求疵
B. 茏统 姑且 浮光掠影 狂妄自大
C. 签赏 附丽 轻描淡写 心旷神怡
D. 炼达 傅彩 栩栩如生 胸有成竹
下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A. 诘难(jié) 滞碍(zhì) 狡黠(xié) 味同嚼蜡(jiáo)
B. 劝诫(jiè) 惆怅(chàng) 寂寥(liào) 目不忍睹(dǔ)
C. 谚语(yàn) 歌谣(yáo) 苟安(gǒu) 信手拈来(zhān)
D. 桥堍(tù) 藻饰(zǎo) 怡情(yí) 开卷有益(juàn)
请从下面两题中任选一题作文。
面对亲人、老师、朋友、同学、小动物、大自然……我们总有想说却没有说出口的话。今天借着这个机会，把你想对他/她/它说的话用文字表达出来吧！
⑴我想说声 （可填：谢谢你、对不起、我爱你、您辛苦了……）
⑵请以“皇帝举行完游行大典以后”为开头，发挥你的联想和想象，为《皇帝的新装》续写故事。
要求：①选择题目⑴的，请补题后作文。选择题目⑵的可以自拟题目，也可以用“《皇帝的新装》续写”为题。②内容具体，中心明确。想象合理，力求有新意。③写作思路清晰，书写工整、美观。④篇幅不少于600字。文中不出现真实的姓名、校名等。
阅读《摘一次月亮》，按要求回答问题。
①小学六年级时，我的语文老师是个高高瘦瘦的老头儿，人很好，就是讲课有点儿啰唆。
②有一次，他兴致勃勃地讲《桂林山水》，边讲边高兴地吟诵起来，我却觉得很无聊。老师沉醉在自己的世界里，我的手偷偷地伸到课桌的抽屉里，摸到了厚厚的、宽宽的书脊，那是我从表哥家借来的《水浒传》，说好看完就要还给他。
③课堂无味无趣，手一接触到课外书就心痒难耐，脑子里想的全是108位英雄好汉的故事。实在忍不住，我趁老师转过身时急忙拿出《水浒传》放在课本下忐忑而贪婪地“啃”了起来，那感觉既刺激又紧张。
④也许是太过投入，刚看到“大闹野猪林”这回，一双大手按在了《水浒传》上，我吓了一跳，还以为是鲁智深。
⑤“我已经注意你很久了。”老师的话让我后背直冒冷汗，教室里安静极了，大家似乎都在等着看我的笑话。
⑥“看到哪一回了？”我慢吞吞地站了起来，手仍然压在《水浒传》上，舍不得拿开，仿佛自己还在那个野猪林里。
⑦“你跟大家讲讲呗。”老师狡黠地笑着。我红着脸走上讲台，跟大家分享了刚才看的故事。虽然我感觉没讲好，但同学们回报我的是热烈的掌声，这些已经足够了。
⑧“我们在看桂林的风景，你却在摘自己的月亮。”老师慢悠悠地说，“月亮在晚上出现，想摘月亮也要时机恰当。”老师的话我听得似懂非懂。但我知道，我遇到了一位好老师。
⑨自那以后，我看的课外书越来越多，只是不再在上课时间看了。语文老师给了我一个表现的机会，哪怕是一段描写蛤蟆的文字，也让我到讲台上念给同学们听。后来，老师专门给我们阅读时间，还美其名曰让我们自己去“摘月亮”。我们看书写作的兴趣就是这样慢慢培养起来的。
⑩现在回想起来，语文老师的“摘月亮课”应该是他给我们的最好的礼物。来人间一趟，你要摘一次月亮，这样才不会辜负仅有一次的人生。
1.默读文章，说说你对“摘月亮”的理解。
2.默读文章，需要推敲关键语句。请在文中摘录一处体现老师引导我“摘月亮”的关键词或关键句，并参照示例，为摘录的文字做批注。（可从词语运用、修辞手法、描写方法等角度做批注）
摘录文字 | 批注 |
示例：“你跟大家讲讲呗。”老师狡黠地笑着。 ① | 示例：“狡黠”一词贬义褒用，生动刻画了老师对我上课看课外书观察已久却又想保护我自尊心的神态，表现老师的宽容与智慧。 ② |
3.下面对“我”在文中的表现，理解与分析不正确的一项是（ ）
A. 第①段从“老头儿”“人很好”“讲课有点儿啰嗦”等语言可见，“我”对语文老师的评价较客观。
B. 第③段“啃”字形象地描绘了“我”对《水浒传》的渴望与读书入迷的状态。
C. 第⑥段“我慢吞吞地站了起来”的原因是老师打断了“我”看书的兴致，“我”很生气，所以不想配合老师。
D. 第⑩段“我”回忆语文老师独特的教育方式，抒发对他的怀念与敬爱。
