Question

阅读下面文章，完成小题。

因为白骆驼知道

刘继荣

①我到鸣沙山时，最热闹的时候已经过去。游人渐散，阳光渐淡，只剩下静默的山与山的影子。牵骆驼的是个清瘦的男孩：白衬衫，皮肤黝黑，眼神羞涩，十七八岁的年纪，像一株青叶青穗的高粱。

②看看我的票，他眼睛里笑意一闪，指给我看那匹白骆驼。第一眼，我便爱上了这秀气的小家伙——长长的睫毛，大眼睛，如贪玩的小仙子，目光里有隐隐的淘气。

③一时间，我竟不舍得骑到它背上。忽然，后面的小女孩扑过来，欢天喜地地抱住了白骆驼的脖子，再也不肯松手。女孩的妈妈，还有牵骆驼的男孩，都笑了。我也笑，谁忍心同玲兰花这样皎洁的孩子争呢？

④于是，我换乘了女孩的黄骆驼。它高大健壮，温驯安静，每一步都走得稳稳当当。白骆驼驮着神气的“玲兰公主”，跟在我身后。听男孩说，“小白”又是第一次上路，特别活泼，一会儿也不肯安分下来。再加上小姑娘手舞足蹈地喊着“驾！驾”，它越发心急，动不动就想越过我。

⑤适逢一段下坡路，不知道谁喊了一嗓子：“大漠的落日下，那吹箫的人是谁……”立刻有人接上来，唱得欢天喜地。后面鼻息咻咻的“小白”更加兴奋起来。

⑥前方有人大叫：“嘿嘿，看过来，看过来了……照相啦！”

⑦我笑了，冲着拿相机的人做飞天状。牵骆驼的男孩急了，高声叫大家不要把两只手都松开。忽然，我的骆驼的身子猛地倾斜了一下。我赶紧抓牢扶手，却听得后面传来惊叫。一回头，“玲兰公主”连人带骆驼摔倒在沙梁上。男孩立即冲上去，扶起小女孩和骆驼。

⑧女孩的妈妈尖声叫着。男孩抱着哭泣的小女孩。他有些不知所措。忽然，那个照相的跑过来，气喘吁吁地说：“我看得清楚，是你家小姑娘又摇又晃，把骆驼弄倒了！”妈妈疑惑地看着女儿，小女孩满脸是泪，抽噎着点头。

⑨那照相的越发理直气壮：“看看！你家姑娘自己都承认了，不能赖骆驼！”女孩的妈妈忙着给老公打电话，白骆驼不再撒欢，低着头，一步一步，怯生生地跟在最后边。

⑩驼队刚到月牙泉，一个中年男人冲过来，对男孩叫道：“我女儿究竟是怎么摔倒的？”那照相的赶紧跑过来，比画着解释事情的原委，小女孩也承认是自己的错。父亲见女儿无碍，脸色慢慢好转。

⑪那清瘦男孩静默半晌，突然开口：“是‘小白’调皮，不好好走，陷到旁边的沙窝里了。”小女孩的父亲的脸倏地一变，逼视着那个照相的。

⑫照相的怒道：“你走在前面，难道脚后跟长了眼？”男孩争辩道：“我刚好回头，我一直担心‘小白’会出事。”

⑬照相的忽然发怒，抄起沙窝里的一根棍子，疯了似的去打白骆驼。白骆驼静静地垂着头，一动不动，仿佛知道自己犯了错。男孩扑过来，挡在骆驼前面，硬生生地挨了一棍。

⑭这时，景点负责人来了，要大家一起去办公室商谈。我站在山顶，心里却一直牵挂着那男孩，还有那匹惹人怜爱的白骆驼。

⑮下山时已是黄昏，我忽然看见男孩牵着“小白”，便问他事情是怎么处理的。他说，他陪小女孩去医院做了检查，她没有受伤，他们一家回宾馆了。只是，他以后不能来这里牵骆驼了；还有，‘小白’也不能来了。

⑯我又问：“那个照相的怎么那么凶？”他一笑，露出洁白的牙齿说：“那是我哥，他一直在替我攒学费，最怕我和“小白”被景点辞掉。本想等“小白”长大一些再带它来的，可哥心急，说我明年就要上大学了，等钱用。”

⑰他爱怜地抚摸着白骆驼，像抚摸一个受了委屈的孩子。“小白”细长的腿，轻轻战栗着，长长的睫毛垂下来，眼睛如清澈的月牙泉。我忍不住问：“既然那女孩都认了，你为什么还一定要说是‘小白’的错？”

⑱风越发凉了，沙粒私语。男孩忽然改用本地方言，轻声说：“‘小白’从出生起就跟着我，它虽不会说话，但心里什么都清楚。如果我说谎，它会难过的。”

⑲那一人一驼，拖着长长的影子，踏着沙，慢慢向炊烟升起的月牙村走去。我相信，那匹白骆驼一定听懂了男孩的话。

1.小说题目为“因为白骆驼知道”，阅读全文，请简要回答，白骆驼知道什么？

2.文中多处运用对比的手法来塑造形象，请列出两例并作简要分析。

3.第⑯段是哪种记叙顺序？有什么作用？

4.结合语境，根据要求赏析下面语句。

(1)长长的睫毛，大眼睛，如贪玩的小仙子，目光里有隐隐的淘气。（从修辞手法角度）

(2)男孩扑过来，挡在骆驼前面，硬生生地挨了一棍。（品味加点词语的表达效果）

5.有人认为本文的主人公是男孩，有人认为本文的主人公是白骆驼，你认为小说的主人公是谁？谈谈理由。

Answer

1. 知道小女孩的摔倒都是因为自己的错，因为调皮，不好好走，陷到旁边的沙窝里了，导致小女孩摔倒；知道男孩懂得自己的心思，不会说谎，如果说谎，自己心里会难过。

2. (1)以白骆驼和黄骆驼、“铃兰公主”和男孩做对比，以男孩的谨慎和黄骆驼的温驯稳重，反衬“铃兰公主”和白骆驼的淘气，为下文出现的意外事故打伏笔。

(2)以“照相的”和男孩的表现做对比。通过男孩的补叙，可以更好地理解“照相的”的种种行为。尽管“照相的”的一些做法欠妥，但表现出了哥哥对弟弟真心的关爱；不过，这反衬出男孩对待他人诚实、善良的可贵品质。

3. 补叙。通过男孩的补叙，可以更好地理解“照相的”的种种行为。尽管“照相的”的一些做法欠妥，但表现出了哥哥对弟弟真心的关爱。

4. (1)运用拟人和比喻的修辞手法，将白骆驼比拟为贪玩的小仙子，形象地表现出白骆驼的秀美、贪玩和淘气，为下文小姑娘摔倒作铺垫。

(2)“扑”“挡”是描写小男孩的动作，生动形象地表现出心爱的骆驼受到伤害时，男孩义无反顾进行保护的勇敢品质。

5. 是男孩，小说讲述了一个一波三折的故事，都是围绕男孩的诚实、善良的品质展开故事情节的，开头男孩“高声叫大家不要把两只手都松开”，表现出小男孩的谨慎；事故发生后，男孩主动说出事实的真相，表现出他的诚实善良。

【解析】

1.考查学生对题目的理解概括能力，要求学生。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找出相关句子用简练的语言来概括即可。根据“我相信，那匹白骆驼一定听懂了男孩的话。”“小白从出生起就跟着我，它虽不会说话，可心里什么都清楚。” 这句话照应文章的标题“因为白骆驼知道”，是文章结尾点题。是白骆驼自己摔倒才导致小女孩摔倒。

2.考查对对比写法的理解。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。如，以黄骆驼和白骆驼对比。黄骆驼，它高大健壮，温驯安静，每一步都走得稳稳当当。白骆驼，驮着神气的玲兰公主，紧紧跟在我身后。它果然活泼，一会儿也不肯安分下来。为下文出现的意外事故埋下伏笔。

3.考查对插叙作用的理解。插叙的作用，（1）对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。（5）突出主题。（6）丰富文章内容，使情节更加完整等等。结合内容可知，插叙了“照相的”为了给弟弟攒学费，才有了这样的行为，丰富了文章内容，让文章结构富于变化，避免平铺直叙。同时使结构紧凑。

4.语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏。如：先说出词语的含义，再答出表达效果。学会结合语段具体问题具体分析。①句“如贪玩的小仙子”可知运用比喻和拟人修辞手法，生动形象地写出了白骆驼的贪玩和淘气的特点，为下文小姑娘摔倒作铺垫。②句中的“扑”“挡”运用动作描写，生动细致地刻画出男孩义无反顾进行保护骆驼的勇敢品质。

5.这篇文章的主人公究竟是谁呢？在明确这个问题之前，首先应该了解主人公的定义是什么？“主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用”。白骆驼在文中只是起到“映衬”作用，白骆驼的秀气的外形，受罚时的驯良映衬了男孩的诚实、淳朴的性格；白骆驼的淘气映衬了小女孩的天真、任性；白骆驼的被打映衬了小男孩的哥哥的暴躁，所以主人公是男孩。