Question

阅读下面文字，回答问题

皱纹里绽出的花

宁新路

①在孩子的心中，母亲的脸是最富内涵、最为生动的。那纵横交错的沟壑是岁月的印记，那曲曲折折的皱纹是爱的线谱，那失去光泽的肌肤是没有养分的土地。我真正认真地看母亲的脸，被母亲的脸触动心灵，源于一次赏花。

②那是多年前一次观赏令箭荷花时带给我的美丽与哀伤。粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳，可它的母体枯瘦苍白，没有“血色”，与它绽放出的鲜嫩、水灵、娇艳的花朵形成巨大的反差，让人难以相信它那干瘪甚至显得有些丑陋的母体，竟能生出这般亮丽的花朵。令箭荷花的母体奋不顾身怒放出了自己的花儿，全不在乎自己的美丑，好像它为了花儿的美丽而甘愿牺牲自己。哦，这就是母亲的情怀！

③我由此端详起了母亲的脸。母亲那时50出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。尤其是她嘴角那左右三道皱纹，稍远看，就像三根画上去的胡子，有点滑稽。我开玩笑地对母亲说：“妈很像只长胡子的老猫。”妈非但没有生气，反而笑了，这一笑，皱纹显得更深了。

④其实母亲的脸在年轻时就皱纹纵横了。家里有一张母亲的半身照，那是在她不到30岁时照的。母亲不丑，而且30岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为6个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。她满脸的皱纹，是随着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻的。

⑤我们姐弟6人都赶上了那个饥荒和贫困的时代。我刚出生时，家里已无粮下肚，只靠白菜根充饥度日。本就极度瘦弱的母亲，生我后又得不到营养补充，没有奶水喂我，人还浮肿了起来。为了不让我和哥哥姐姐饿死，她拖着病体从亲戚那儿弄来一点小米，藏在隐秘的地方，每餐撒调料似的捏几小撮放在菜根汤里，让我们的碗里有了米。

⑥尽管米比珍珠还要贵重，但母亲总是单独给我煮一碗粥，以粥代奶。这粥“奶”，她舍不得吃一口。父亲说，那时候我人小胃口大，能吃，就属我身体好，小猪娃似的胖乎乎、圆润润；全家浮肿得最厉害的人就属母亲了。3年自然灾害熬过去，母亲老了一大截，身体也更差了。从她生我3年后的照片看，母亲比之前衰老了十多岁。

⑦孩子多，累的是父亲，更累的是母亲。父母不认字，但他们深知养孩子的责任，要让孩子们成为有文化的人。在上世纪70年代以前的家乡，这个愿望是非常高大上的。

⑧为实现这个愿望，父母亲拖着病体日夜劳作抚养我们，让我们兄弟姐妹6个都上了学。后来，因家里极度贫穷，除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，我们兄妹5人都上了学，也读到了大学。村里常有人夸我母亲：“杨菊英你真行，宁可苦死自己，也要让孩子念书！”

⑨我们兄弟几个，渐渐有了“出息”，也让父母在家乡有了点荣耀。但这“出息”，是父亲母亲以超常的辛劳给予我们的。在那些贫困艰难的岁月里，母亲常常哭泣，但她不愿让我们看到她哭泣。在我们有些“出息”后，她也时常流泪，但她流的是欣慰与幸福的泪水。

⑩母亲的皱纹成了我的伤痛，也许是我对母亲的艰辛理解得太深，我总怕端详她的脸，那日渐粗深的皱纹，让我看一眼就酸楚落泪。偶尔瞅那“沟壑”，我努力寻找答案：这纵横交错的道道皱纹，哪一道是因为我而被“刻”上去的？哪一道是因我吮吸她的乳汁而干枯的？我这样联想母亲的皱纹，除了痛楚，便是愧疚。

⑪小时候我们是多么地不听话呀，调皮、贪玩，惹母亲生气……我后悔没有为母亲分担更多的苦累，后悔不该让她为我操太多心。母亲是为我们儿女而老的，为儿女而衰弱的。我长大，虽常给母亲送去营养品，期望用这些高能量的补品去滋养她，使母亲的皱纹不再这样多，不再这么深。但这些营养品除了给她添点精神，并没有“填”平她的皱纹，她那布满脸部的深深皱纹依然那样清晰。看来，母亲的皱纹已成为岁月的痕迹，再也抹不掉了。

⑫皱纹是生命燃烧后的残留，母亲脸上这越来越深越来越多的“残留”，难道在催灭她的生命之灯？每当这样想，总让我揪心伤痛。81岁的母亲重病后，蚯蚓般的皱纹由深变硬，看一眼就让人心如刀绞，我怕这无情的皱纹把母亲带走。

⑬如今，母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛着慈母的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。

1.下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（    ）

A. 作者的母亲是中国千千万万含辛茹苦、大爱无疆的母亲群体形象的典型代表。

B. 本文第①中段有总领金文、奠定感情基调和渲染气氛的作用。

C. 本文第②段以物喻人， 生动形象也写出了母亲甘愿牺牲自己，也要把孩子抚养成人的决心。

D. 母亲脸上的皱纹是因苦难的生活和为抚养六个孩子的成长并成才而“刻”上去的。

2.“我”观赏令箭荷花时，令箭荷花带给“我”哪些美丽和哀伤？由此“我”联想到了什么？请简要概括。

3.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

(1)母亲那时50出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。(从描写角度方面进行赏析)

(2)那一道道纹路里盛着慈母的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。(加点词有何表达效果)

4.全文表达了“我”对母亲怎样的思想感情?

5.说说你对文章标题的理解。

Answer

1. B

2. 美丽：粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳；哀伤：令箭荷花的母体枯瘦苍白，没有“血色”，干瘪、丑陋。由此，“我”联想到了母亲年轻时的美丽，联想到了被苦难生活以及为抚养6个孩子而“刻”下满脸皱纹的母亲。

3. (1)运用外貌描写，生动形象地写出了母亲眼角、嘴部的褶皱深、粗、多且无序的特点，写出了母亲因生活的艰辛和岁月的摧残而留下的印记，表达了“我”对母亲的愧疚之情。(2)“盛着”运用了比喻的手法，生动形象地写出了母亲对我们的爱是用她的生命换来的，母亲宁愿“苦死自己”，也要让孩子成长、成才和幸福，表达了“我”对母亲无限的感恩和无尽的思念之情。

4. 全文表达了“我”对母亲的怀念和愧疚之情，表达了“我”对母亲无限的感恩和无尽的思念之情。

5. “皱纹里绽出的花”运用比喻的修辞手法，新颖生动，吸引了读者的阅读兴趣；点明了文章的主旨，写出了母亲对我们无限的爱和无尽的牵挂，表达了“我”对母亲的愧疚和无限的感激、无尽的思念之情。

【解析】

1.本考查学生解读文本的能力。品析文本，可抓住文本的重要语段、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品析。对照题目中的各个选项，逐一地来辨析、判断、选择即可。B项理解不正确，应为：本文第①段没有渲染气氛的作用。故选B。

2.本题考查学生对重点词语的表达作用的分析理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，在此基础上，结合具体语境，从内容和结构两方面来分析。结合第②段内容摘取：美丽的是“粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳”；哀伤的是“令箭荷花的母体枯瘦苍白，没有血色，干瘪、丑陋”。“这就是母亲的情怀！我由此端详起了母亲的脸。”“我”联想到了母亲，“母亲不丑，而且30岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为6个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。她满脸的皱纹，是随着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻的。”据此理解作答。

3.本题考查赏析能力。（1）人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。“50出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱”是外貌描写，写出了母亲因生活的艰辛而留下的印记，表达了“我”对母亲的愧疚之情。一定要答出描写对表达人物心理和情感的意义。（2）赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。“纹路里盛着慈母的爱”运用了比喻的手法，母亲宁愿“苦死自己”，也要让孩子成才，表达了“我”对母亲无限的感恩。

4.本题考查对文章情感的理解能力。通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者(或人物)的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。阅读文本，结合末尾句“母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛着慈母的爱和牵挂”分析，文章表达了“我”对母亲的怀念、感恩和思念。

5.本题考查学生理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题的作用：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等；最后结合要求答题即可。标题“皱纹里绽出的花”运用了比喻的修辞手法，新颖生动，吸引了读者的阅读兴趣；点明了文章的主旨，写出了母亲对我们无限的爱和牵挂，最后结合母子情谊分析即可。