Question

阅读《舍我一些花籽》，回答下列小题。

舍我一些花籽

张丽钧

①初秋真好。走在公园里，花还在热闹地开着呢，却有花籽成熟了。我喜欢哪种花，就径直去采摘那植株上的花籽，不用担心采错。

②牵牛花我喜欢蓝色的。多年前在超市里买过一包牵牛花种子，包装袋的图片上显示的分明是蓝色的花，可开出花来，却是玫红的。怨着那花不遂我愿，也怨着自己太善挑剔，就这样纠结了好几个月；现在好了，我在开着蓝色花朵的牵牛花蔓上采了上百颗种子，我听见它们争着抢着跟我说：“这下你放心吧，我们保证都给你开出蓝色的花！”

③那年春天，我在菜市场买了两包秋葵的种子，回家种了满满一阳台，我跟我家先生说：“你信不信，等这些秋葵开花的时候，咱家的阳台将成为全楼最美的风景！”“秋葵”发芽了，长高了，绿屏风般，茂盛极了，只是迟迟不见有开花的迹象。公园里的秋葵早就开成花山了，俺家的秋葵却似乎忘了开花的使命。入秋了，一米来高的植株居然在顶部打了小花苞。我搬个小凳子，踩上去，端详那花苞，怎么看怎么不对劲，人家公园里秋葵的花苞是圆形的，我家“秋葵”的花苞却是一柄长长的绿色小穗。几天后，绿穗上开出花来，微白，小如米粒，细密排列。我知道自己买了“山寨秋葵”，却不清楚这被我精心伺候了好几个月的究竟是何等植物，心里这个闷啊！终于采下两片叶子，拿到学校给生物老师看，结果，生物老师也不认识，只是反复说“这叶子跟秋葵的叶子可真像啊”。拈着那两片叶子，要扔到垃圾箱，打扫垃圾的师傅看见了，问我道：“从哪里采的粟子叶啊？”我一听，大喜过望，遂俯身请教。老师傅说：“这东西结的籽儿叫粟子，可以喂鸟；这叶子跟秋葵是有点像，可它有股清香味儿，人们吃烧烤时，拿它卷肉，可去油腻。”老天！我居然养了一阳台粟子！

④有了“种错花”的经历，如今能够眼睁睁瞅着花朵、准确无误地采花籽，心里那个美、那个得意、那个解气啊！

⑤我采了蓝色牵牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，还采了一些黄色草茉莉的花籽。当我去采红茑萝花籽的时候，碰上一个老园丁，他问我采这东西干嘛用，我回答：“种啊。”他笑了：“这小贱花有啥种头？”我没有回答他，而是在心里问自己：“你说你咋就这么近乎神经质地稀罕着这些‘小贱花’呢？是因为她们亲切，还是因为她们皮实？或者就是因为你自己原本就是一朵跟大富大贵无缘的花呢？”

⑥我是带着感恩的心采摘花籽的。边采摘边在心里说：“谢谢你舍我一些花籽！”谢谁呢？谢天？谢地？谢植株？我说不太清，反正就是觉得该谢。

⑦“保真”的花籽带给人踏实的欣悦。在一粒花籽上想象花开，既是现实主义，又是浪漫主义。

⑧我家先生收拾出了一个三平方米左右的空调外机间，本想堆破烂用，我央他把这个空间送给我做花房，他慨允，却讥诮我道：“整个一个农妇转世！又要种一花房粟子？”现在，我骄矜地揣着一裤袋大地馈赠的花籽，突然有了想法——我要让花房的北篱笆（刚刚网购的）上爬满蓝牵牛，西篱笆上爬满红茑萝，再把所有空花盆都种满粉秋葵和黄茉莉。等大雪纷飞的时候，我家花房花开正盛。到时候，我或许会拉上老闺蜜，得意洋洋地跟她说：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要让你亲眼看看，我怎样成功偷得三平方米的夏天……”

1.作者在叙述“种错花的经历”时，用了怎样的记叙顺序？用简洁的语言概括这两次经历。

2.本文语言生动，请按照要求完成下列题目。

（1）联系上下文说说加点词的表达效果。

现在，我骄矜地揣着一裤袋大地馈赠的花籽。

（2）从修辞或句式的角度赏析第③自然段里的划线句子。

“秋葵”发芽了，长高了，绿屏风般，茂盛极了，只是迟迟不见有开花的迹象。

3.文中的“花籽”明明是“我”采的，却为什么取题“舍我一些花籽”？通读全文，说说你的看法。

4.阅读下列材料，说说它们在表现手法及情感上的共同点。

①晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫《春夜喜雨》）

②闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。（朱自清《春》）

③花房的北篱笆（刚刚网购的）上爬满蓝牵牛，西篱笆上爬满红茑萝，再把所有空花盆都种满粉秋葵和黄茉莉。等大雪纷飞的时候，我家花房花开正盛。到时候，我或许会拉上老闺蜜，得意洋洋地跟她说：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要让你亲眼看看，我怎样成功偷得三平方米的夏天……”（张丽钧《舍我一些花籽》）

Answer

1. 插叙；①喜欢蓝色却种出玫红的牵牛花。②想种秋葵却养了一阳台粟子。

2. （1）①骄矜，原指一个人骄傲专横，傲慢无礼，自尊自大，好自夸，自以为是。这里贬词褒用，是自豪谨慎的意思，表达了“我”对花籽的珍惜和内心的喜悦。

（2）示例一：运用比喻手法，生动形象地写出了“秋葵”长势茂盛，也反衬出“我”迟迟不见“秋葵”开花的焦急心情。

示例二：长句和短句相结合，体现语言的韵律美；连用短句，写出了“我”对“秋葵”生长迅速的喜悦，长句则写出了对“秋葵”能否开花的焦虑。

3. “花籽”虽为“我”所采集，但“我”却认为这是植株的奉献、自然的馈赠，所以为“舍我”。这一说法表明“我”是一个尊重生命、热爱自然并懂得感恩的人，突出了文章的主题。

4. 都运用了想象，都表达了作者对美好景色（生活）的喜爱与向往。

【解析】

1.本题考查学生对记叙顺序的判断及主要内容的概括能力。记叙文常用的记叙顺序有：顺序、倒叙、插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。本文​在叙述“种错花的经历”时运用了插叙的记叙顺序。细读选文，抓住作者的主要活动，可由②③段中“多年前在超市里买过一包牵牛花种子，包装袋的图片上显示的分明是蓝色的花，可开出花来，却是玫红的。”“我在菜市场买了两包秋葵的种子，回家种了满满一阳台”“老天！我居然养了一阳台粟子”概括作答。

2.（1）本题考查学生对重点词句的表达效果的品析能力。解答这类题，先要解释词语的本意，然后遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，在整体感知文本、把握文章主旨的基础上，结合具体语境，分析词语的表达效果。“骄矜”原指一个人骄傲自大，傲慢。这里贬词褒用，是自豪谨慎的意思。表达了“我”对花籽的珍惜。

​（2）本题考查学生的语言赏析能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析：​从修辞角度来看，第③段的画线句​“绿屏风般”运用比喻的修辞手法，把“发芽、长高的秋葵”比作“绿屏风”，生动形象地写出了“秋葵”长势茂盛，也反衬出“我”迟迟不见“秋葵”开花的焦急心情。从句式来看，长句和短句相结合，体现了语言的韵律美；连用短句，写出了“我”对“秋葵”生长迅速的喜悦，长句则写出了“我”对“秋葵”能否开花的焦虑。任选一个角度赏析即可。

3.本题考查学生对文章标题的品析能力。理解文章标题，应从多方面考虑：①概括文章的主要内容；②语带双关或具有象征意义；③是贯穿全文的线索；④是作者感情的出发点；⑤是文章的文眼；揭示文章中心；⑥生动新颖，吸引读者。阅读全文可知，作者认为植物都是有生命的，花籽是植物的馈赠，是植物“舍”给我的，我心存感激，懂得感恩，这也能突出文章的主题。

4.本题考查学生对表现手法的运用以及对情感的领悟能力。“晓看红湿处，花重锦官城”是说明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开，这是对春天雨后美景的想象。“等大雪纷飞的时候，想着我家花房花开正盛。”“我要让你亲眼看看，我怎样成功偷得三平方米的夏天……”，这是对冬天大雪纷飞时，家中花房里美景的想象；《春》中这句话运用到的是想象手法，因为朱自清写的是春，眼里看到的是花，通过花朵就联想到花朵所产生的果实；本文也是想象大雪纷飞时的花盛开的景象；所以都运用了想象的表现手法，情感都是对美好景色的喜爱和向往之情。据此解答，意思对即可。