下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 名副其实 不缀劳作 再接再厉 眼花瞭乱
B. 颔首低眉 莫名其妙 张皇失措 振耳欲聋
C. 摧枯拉朽 殚精竭虑 藏污纳垢 一丝不苟
D. 垂涎三尺 触目伤怀 微不足到 不能自已
下面加点字读音完全不同的一组是（ ）
A. 悄然∕悄悄 当然∕锐不可当 屏息敛声∕电子屏幕
B. 溃退∕馈赠 属于∕属引凄异 色彩斑斓∕灯火阑珊
C. 绯红∕菲薄 侏儒∕妇孺皆知 叱咤风云∕惊诧不已
D. 教诲∕后悔 滞留∕感情炽热 刀剑入鞘∕翘首以待
题目 ：这就是幸福
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
阅读下面一首诗，完成小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1.颔联表达出诗人怎样的感情？
2.有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆。”一句描景传递出孤独悲伤，而不是雄浑刚毅。你认同这种理解吗？为什么？
阅读下面两个语段，完成小题。
（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
选自郦道元《三峡》
（二）元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝①，而长子迈②将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟③者。……至莫④夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘⑤，闻人声亦惊起，磔磔⑥云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
选自苏轼《石钟山记》
注：①适临汝：到临汝去。适，往。临汝，今平顶山汝州市。②迈，苏迈，苏轼的大儿子。 ③石钟，即石钟山，位于江西九江鄱阳湖边。④莫（mù）：通“暮”。⑤ 栖鹘（hú）：宿巢的老鹰。鹘，鹰的一种。⑥磔磔（zhé）：鸟鸣声。
1.下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（ ）
A. 或王命急宣 或：有时
B. 素湍绿潭 素：白色
C. 常有高猿长啸，属引凄异 属：连接
D. 虽乘奔御风，不以疾也 虽：虽然
2.下面句子停顿划分正确的一项是（ ）
A. 余自/齐/安舟行/适临汝 B. 余/自齐安/舟行/适临汝
C. 余/自齐安舟/行适/临汝 D. 余自齐/安舟/行适/临汝
3.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
自非亭午夜分，不见曦月。
4.请根据选文（一）第二段，分析夏季三峡水的特点。
5.选文（一）和选文（二）都写到了山高，两文描写手法的共同之处是什么？请根据选文分析回答。
阅读下文，完成小题。
不希望他做我儿子
晚自习刚下课，就有任课老师和同学找我告状，被告都是一个人——马小光。原来，他上课时吃东西，说话，给人起外号，听得我真是窝火。
马小光的家在郊区，母亲早逝，父亲一人把他拉扯大，他的父亲每天早出晚归来城里卖菜。放学后，马小光都要赶到菜市场帮父亲，有两次我遇见他在人来人往的市场里大声吆喝着卖菜，脸上沾满晶亮的汗珠。他的父亲看起来很虚弱，脸色苍白，坐在一边安静地过秤，收钱。
可能青春期的孩子都是这样，极具两面性，有时极叛逆，有时又很懂事。
这样一想，我也就原谅了马小光在班里所犯的错误。
针对许多学生叛逆心强、不服家长管教的状况，一次家长会后，我决定让学生和家长一起做一个亲情心理测验，借此进行教育。首先我在讲台上问：“如果有来生，你还愿意选择他（她）做你的父母（孩子）吗？”我话音刚落，许多家长和学生都笑了，只见他们毫不犹豫地写下答案。但是当我望向坐在前排的马小光父亲时，却见他拿着一支笔在沉思，片刻之后，在纸上写下“不愿意”。
我心里咯噔一下，感到非常意外，同时又替这个父亲伤心。
星期天，我决定对马小光进行家访。
那天阴雨霏霏，整个乡村都掩映在雾蒙蒙的春雨里。马小光没在家，只有他的父亲坐在菜园的小屋里望着门外出神。他穿一件褪色的蓝布衣服，花白的头发乱蓬蓬的，一脸倦容。看见我，他连忙站起来，有些惊慌地问：“老师您来啦，是不是小光又惹祸了？”
我立即打消他的疑虑。坐下来，才闻到屋子里在熬中药，一股浓浓的苦涩的药味四下弥漫。谈到这次家访的原因，我问他：“那天在学校做测验，看见你写着不愿意让马小光做你的儿子，他真的就那么不听话，让你头疼吗？”
他听了，有些无奈地笑，然后长长地叹息一声，摇头否认。
屋子里静静的，只有雨声和中药罐里水开的咕嘟声。
“不是这样，老师。”停了片刻，他向我解释，“我是个不称职的父亲，一年到头离不开药，没有尽到做父亲的责任，让他跟着我吃了很多苦。一年四季，放学后他都要跟我去卖菜。夏天晒，冬天冷，手冻得像个红萝卜……那天去开家长会，我看小光的同学们家里条件都比他好，有的家长穿着高级服装，有的还开着小车来……小光他这个没娘的娃真是太苦了……”说到这儿，他一阵呛咳，咳得眼泪都流出来了。
他接着说：“如果有下辈子，我不希望他做我儿子，跟我遭罪，他应该找个好人家，过富裕的日子。”
我的眼泪情不自禁地流下来。我不知该说什么话来劝慰他，只觉得嗓子像堵着一团棉花，喘不过气来。
我离开菜园的时候，猛然发现不远处马小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅沥沥的雨点早已打湿他的头发，他站起来叫一声“老师”，脸上有雨水滑落。
“你这孩子，什么时候回来啦？下雨天拔什么草！”他的父亲嗔怪。
不知是不是我的家访起到作用，马小光从那以后像变了一个人，学习态度有了很大转变，成绩也开始上升。到初三下学期，他的成绩已进入年级前50名，好多任课老师都感觉不可思议。
几年后，听说马小光在北京读完大学后，到南方一家外企工作，他们父子生活得很不错。听到这些，我感到很欣慰。我又想起马小光的父亲，那个病容惨淡、爱子心切的中年人。我想，他现在该会有多欣慰！马小光终于对得起父亲的良苦用心了。
更让我没有想到的是，那一年的春节，马小光来到我所在的城市看望我。现在的他文质彬彬，哪里还有半点顽劣少年的影子？谈起以往的事情，我向他讲述那段家访往事。以前没有对他讲，是担心当时他的年龄还不足以承载生活的苦涩。
听我讲完，马小光眼中似乎一片迷蒙，他解释说：“老师，这些事情我早知道了，当初我在门外听到你们的谈话。”
原来他早就知道！我非常惊讶。
（作者：邓迎雪。有删改）
1.本文围绕马小光写了哪几件事？
2.“我心里咯噔一下，感到非常意外，同时又替这个父亲伤心。”我为什么替这个父亲伤心，这样写有什么作用？
3.本文的主人公，有人说是马小光，有人说是马小光的父亲。你认为是谁？请结合文章内容谈谈你的看法。
