Question

阅读下文，回答问题。

一只鸟瞄准一座村庄

①人类的亲密伙伴——鸟，歌喉婉转，体态玲珑，雄姿威猛，千姿万态，难以胜数，诗词里，画境中更是少不了它们作点缀。

②爱鸟之情，源远流长，有些来历。

③小时候住过一个村庄，四季有鸟的倩影。热闹时，鸟鸣声整天都铺满了大地和天空。

④开春了，祖父甩下棉袄，开始耕种，犁铧尖头明亮，在沉寂的大地表层行走，泥浪翻滚，如军舰般在海上航行。黑色沃土翻开埋藏一冬的草根，各色小虫苏醒过来，浮出地面，浓郁的油菜花香和清新的麦苗香接纳它们，不幸的虫儿是黑喜鹊、灰喜鹊、翠鸟、云雀、杜鹃、夜莺和知更鸟，还有其他一些不知名的小鸟的美餐，刚翻过的地，一群小鸟像机灵、欢乐的小姑娘，脖子一伸一啄，一观望，一低头，神态天真可爱至极。

⑤一片苜蓿地，红、紫的花茂盛地正在开放着，色彩艳丽，自顾自浓浓地开。偶有“扑棱棱”的一声，鸟影乱飞。轭下壮牛呼出粗气，惊动了一群正在觅食的巧嘴八哥，八哥冲天飞翔，找新的就餐地。其中两只八哥胆大，径直在牛背上歇脚，怡然自得。

⑥暑假，村里是孩子们的天堂，也是鸟的欢乐国。早晨起来，睡眼惺忪，屋后一片大竹林，雾岚还未散尽，空气清新，鸟在枝头争鸣，起初声音不大，如单人演奏，双人合奏。渐渐地，这些鸟儿全部都展开歌喉，开始交响乐，一呼一应，一应一答，一答一和，鸟音清新，动心悦耳。脚底像安了弹簧似的，鸟儿们从一个枝头蹦到另一个枝头，像钢琴大师手中飞逸而出的一串音符。篷篷翠竹，只只鸟影，微风过处，竹叶沙沙，鸟语啁啾，声声入耳。场景蕴涵静默的自然力量。恨自己不通鸟语，不能分享它们的快乐，短短十分钟，演奏结束，只有一名观众的演奏会，鸟谢完幕，一哄而散，飞向竹林外的远空。

⑦秋天，收获的季节，鸟在田间稻茬儿穿来穿去，与人争夺粮食。辛苦的农人被丰收的喜悦陶醉，毫不计较；鸟儿抢着剩在地里的谷穗、高粱粒，放开肚子吃饱。农人憋足劲儿，小腿肚子肌肉绷紧，挑起一捆捆谷穗回家；吃饱的鸟像凡·高“麦田里的乌鸦”，蹦蹦跳跳跟在人脚后。走近村子，一群群麻雀像过节，一忽儿停在屋前大柳树上，一忽儿歇在门口禾场上。

⑧冬季，一场雪掩盖了一望无垠的荒野，农人脸露喜色，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。可怜的过冬鸟儿开始在饥寒中找食，在门外显眼的地方撒上几粒谷，一会就招来几只鸟前来啄食。谷子吃干净了，鸟就飞走了。雪地里只剩串串“个”字，睁大眼睛看着人。

⑨故乡的村庄，鸟与人和谐相处，年年如是，季季如此，鸟早已融进我的生命，我离不了它们，忘不了它们。

⑩搬家后，住进城里，难见可爱的鸟儿们的踪影，每天有成群的家养鸽子在灰色楼顶单调地盘旋。一日得宽裕，坐车去动物园，掏钱买票看那些鸟，小吃一惊，鸟儿衣冠楚楚，呆立笼中，偶有几声清脆的鸟叫，已失去村子里那些鸟的灵性，人类和鸟的亲密感已荡然无存，人作为征服者在欣赏它们，笼中锦衣玉食，但终非自由之身，看到那些鸟儿们现在的模样，我心中隐隐作痛，决定抽空回家去看看。

⑪近乡情怯，故乡的村落依然是旧日的模样。去寻找鸟的踪迹，看到二三只熟悉的白鹭，刚想招呼它们一声，它们已拔腿逃走，歇在高高的水杉树尖上睃着人，人远远注视那些可爱的生灵，它们只冷冷地回视，一层可怕的陌生感隔断了鸟与人之间融洽的情感。村子周围原来有大片湿地，鸟儿们自由飞翔、繁衍、生息，是一个旺盛的鸟族，这十多年滥捕乱猎，围湖造田，砍伐树木，改变了鸟类的栖息和生存环境，鸟数量开始锐减，人们喷洒农药也害死了不少的鸟。

⑫鸟已早早地飞过村庄，隐匿空中，在自来水龙头上歇脚，在电线杆子上休息，在高压铁塔上垒窝。

⑬亲昵的炊烟，阿公阿婆熟悉的呼唤声犹在耳边回响，树梢头，屋顶上，旷野里，那些可爱的鸟逐渐停止鸣叫，舞动，只剩满天的纸鸢在风中颤舞。

⑭村庄终于安静如太古，静得人心里泛起阵阵的虚空。

1.给下列加点字注音。

（1）婉转（________）  （2）谷穗（________）  （3）无垠（________）  （4）隐匿（________）

2.解释下列加点词语在句中的意思。

①其中两只八哥胆大，径直在牛背上歇脚，怡然自得。

②它们只冷冷地回视，一层可怕的陌生感隔断了鸟与人之间融洽的情感。

3.作者小时候居住过的村庄春夏秋冬四季都有鸟，请仿照示例，给其他三个季节写鸟的生活场景命名。

春天：众鸟捉虫图；

4.从语言表达角度对“刚翻过的地，一群小鸟像机灵、欢乐的小姑娘，脖子一伸一啄，一观望，一低头，神态天真可爱至极”进行赏析。

5.作者在文中主要表达了对故乡的鸟哪两种情感？产生这两种情感的原因各是什么？

6.简要分析第⑩段在文章中的作用。

7.说说本文借村庄的鸟的遭遇表达了怎样的思想感情。

Answer

1. （1）wǎn （2）suì（3）yín（4）nì

2. （1）直接（2）冷淡的样子。

3. 示例：夏天：群鸟争鸣演奏图；秋天：鸟在田间稻茬儿吃食图； 冬天：鸟在雪地找食啄食图。

4. 运用比喻和拟人的修辞手法，将小鸟比作小姑娘，赋予小鸟以人的动作和情态，亲切并且形象生动的写出了小鸟觅食的敏捷可爱，表达出作者对小鸟的喜爱和赞美之情．

5. （1）喜爱、赞美之情；小时后的村庄四季有鸟的倩影，鸟与人和谐相处。（2）担忧（隐痛）；鸟与人的融洽情感已被隔断，鸟遭到人类直接或间接的捕杀。

6. 与上文内容形成对比，通过将城里的鸟和小时候村庄里的鸟的生活状况进对比，突出表达作者希望人与鸟和谐相处，渴望鸟自由飞翔的情感；为下文写现在故乡的鸟的情况作铺垫。

7. 控诉滥捕乱猎、围湖造田、砍伐树木（捕杀动物、保护生态）的罪行，倡导人们爱护动物、保护环境， 与大自然和谐相处。

【解析】

1.试题分析：此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。本题注意“婉”和“穗”的读音。

2.试题分析：考查对重点语句的理解。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离段”。（1）“径直”在句子中的意思是“直接”的意思，表现了自然界的和谐。（2）“冷冷”是在句子中是“冷淡的样子”。写出了鸟与人之间的不融洽。据此理解作答。

3.试题分析：考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次，合并叙写同一内容的语段，概括各部分的内容；结合题目筛选相关的词句概括作答。答题时要仿照题目中的示例形式作答。依据文章第4、5段可概括为“春天，众鸟捉虫图”；第6段可概括为“夏天，群鸟争鸣图”；第7段可概括为“秋天，鸟在田间吃食图”；第8段可概括为“冬天，群鸟雪地觅食图”。据此作答，意对即可。

4.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句把“小鸟”比作“小姑娘”，又用“观望”“低头”“天真可爱”等词语赋予小鸟以人的动作和情态，运用了比喻和拟人修辞手法，生动形象地小鸟觅食的可爱，表达出作者对小鸟的喜爱之情。据此理解作答。

5.试题分析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合文章中的具体内容分析作答。这篇文章开篇点出人类的亲密伙伴引出下文；接着描写小时候村庄四季有鸟的倩影，叙写了鸟与人和谐相处的情景，抒发了作者对鸟的喜爱；之后又描述了进城后难得一见鸟，以及再回村庄时，鸟儿对人躲之不及的恐惶之态，鸟遭到人类直接或间接的捕杀，表达作者对鸟的生存状况的担忧，进而引发作者对环境问题的思考。据此理解作答。

6.试题分析：考查对段落在文章中的作用。一般来说，句段在文章中的作用，要从内容和结构两个方面来分析。文章第10段，在内容上，叙写城里的鸟难得一见，与小时候村庄里的鸟的生活状况进对比，突出表达作者希望人与鸟和谐相处，渴望鸟自由飞翔的情感；结构上，引出下文对城里鸟的情形的描写，为下文写现在故乡的鸟的情况作铺垫。据此理解作答。

7.试题分析：考查对文章主旨的理解。这篇文章通过将城里的鸟和小时候村庄里的鸟的生活状况进对比，引发作者对环境问题的思考，对乱砍盗伐、破坏环境者的控诉，呼唤人们爱护动物、保护环境。作答时可结合“村子周围原来有大片湿地，鸟儿们自由飞翔、繁衍、生息，是一个旺盛的鸟族，这十多年滥捕乱猎，围湖造田，砍伐树木，改变了鸟类的栖息和生存环境，鸟数量开始锐减，人们喷洒农药也害死了不少的鸟”“树梢头，屋顶上，旷野里，那些可爱的鸟逐渐停止鸣叫，舞动，只剩满天的纸鸢在风中颤舞”这些语句分析作答。